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开展数学建模活动要求教师改变过去把知识按不同知识点．甚至按不同题型一点一点地“注入”到学生大脑中的灌输式的教学模式，而是要采用探索的方法，把数学的构建过程展示给学生，让学生自己体会数学知识的形成过程及其作用。
整合教材内容开展教学建模活动——“植物问题”案例研究
【摘 要】
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开展数学建模活动要求教师改变过去把知识按不同知识点．甚至按不同题型一点一点地“注入”到学生大脑中的灌输式的教学模式，而是要采用探索的方法，把数学的构建过程展示给学生，让
【机 构】
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北京市朝阳区芳草地小学
【出 处】
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小学教学：数学版
【发表日期】
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2008年10期
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