上课铃响了，同学们快速回到自己的座位上，等着上开心魔法作文课。可是大家等啊等，也不见光头老师的踪影。班长徐文浩到办公室找了几趟，都没找到光头老师，莫非……
　　正当大家胡乱猜测的时候，教室的窗外出现了一个熟悉的身影，有人正探头探脑地往教室里张望，正是光头老师！
　　光头老师走了进来，没看脚下的路，被讲台绊了一下，差点儿摔倒。他整了整西装，显得有点儿尴尬，结结巴巴地说：“闹钟坏了，我起床晚了，再加上堵车，就迟到了，请同学们原谅……”他正说着，教室门被推开了，又一个光头老师走了进来。同学们顿时傻眼了，怎么有两个光头老师？
　　两个光头老师都怔住了，互相指着对方：“你是……”
　　“你是冒牌货！”
　　“你才是冒牌货！”
　　平时都是学生吵，这会儿讲台下面静悄悄的，两个老师却吵起来了。
　　“请问两位老师，我能摸一下你们的脑袋吗？”啊？这小子竟敢摸老师的头？没想到两位光头老师竟然笑着答应了。曹贝克神情庄重地摸了摸左边的光头，然后说：“这个头滑溜溜的，恐怕苍蝇落上去都会滑下来。”大家笑了。曹贝克接着说：“姑且叫他大光老师。”曹贝克又摸了一下右边的光头老师：“这个嘛，上面有细密的头发茬儿，摸起来扎手，有点像我爸爸的胡子，姑且叫他小光老师。”
　　“哪个才是真的光头老师？”大家急不可待地问。曹贝克挠了挠自己的头，不好意思地说：“不知道。都怪我平时没注意观察，再说平时我哪敢摸老师的脑袋，那和摸老虎的屁股有什么两样？”
　　大家都笑了，大光老师和小光老师也笑了，同时指出曹贝克用词不当，希望他以后说话注意。
　　批评归批评，曹贝克还是喜滋滋地回到座位上。因为他发现了一处不同，班长徐文浩给了他一颗葡萄作为奖励。他可舍不得吃，小心翼翼地摆放在桌子正中间。
　　平常胆小的林嘉怡明显受到了曹贝克的鼓舞，她站起来说：“我能看看你们的手吗？”
　　“当然可以！”两位光头老师像两个小学生一样，乖乖地伸出两只手来。林嘉怡走上前，一边仔细端详，一边说：“嗯，手洗得都很干净，指甲也剪了。大光老师的手纹路清晰，小光老师的……”
　　突然，林嘉怡一指大光老师，说：“你是假的！”接着，她高高举起了小光老师的手，兴奋地说：“你们看！小光老师的手上，中指和食指有淡淡的红墨水的印迹，这是批改作业时留下的。他是真的光头老师！”
　　大家都为林嘉怡鼓掌。曹贝克问林嘉怡：“你是怎么看出来的？”林嘉怡笑了笑，学着光头老师的口吻说：“你是在看，而我是在观察，这有很明显的差别。” 　　很快，课桌椅就开始抖动，教室也震颤起来，整个教室发出“叮叮当当”的声响。黑板上方不知谁放了两个黑板擦，正巧砸在两个光头上。
　　“不好了，地震了！”两位光头老师同时惊叫着，同时转过身来。大光老师什么都顾不得了，头上顶着黑板擦就跑出去了。小光老师回头张望，第一反应是一把拉过身边站着的徐文浩，钻到讲台下，用自己的身体护着他。徐文浩挣扎着，好不容易腾出手，按了一下“地震模式”消除按钮。
　　教室里恢复了平静，真相大白！同学们欢呼着跑上来，抱着他们心爱的光头老师。毫无疑问，小光老师是真的！因为真的老师是爱他们的。
　　这时，教导主任神色慌张地闯了进来，一个劲儿地向光头老师道歉。原来是教导主任得知光头老师今天要参加一个紧急会议，怕耽误了作文课，便启动应急方案，激活了光头老师的替身机器人，她没想到光头老师开会时悄悄溜回来了。刚刚看到大光老师匆忙跑回教师替身仓库，她不知道发生了什么事，这才闯进教室里来。
　　当教导主任了解了刚才发生的一切，连忙责怪自己疏忽了替身教师的师德教育，表示回去马上把“师德”程序给大光老师添加上。
　　等教导主任离开，光头老师这才拍了拍讲台上的一个大西瓜，说：“这节课我没白来嘛，刚刚我听到同学们说怎么观察一个人， 下面由我来给大家概括观察一个人的方法，奖品可要归我哦！”
　　娄家墨不答应：“凭什么奖品归您？我也会概括。”
　　【试一试】
　　观察一个人，运用娄家墨介绍的观察方法认真观察，捕捉细节，一定要加上具体事例，表现出人物的特点或品质。