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宗教作为社会精神文化的一部分．就其社会作用来看是消极的，但其在精神方面对人生的关照却具有积极意义。辩证分析与合理吸收宗教道德教育内容，借鉴宗教信仰教育模式，对培养学生良好道德品质，并以此为中介实现从生活向信仰的过渡是必要的。
试论历史教学对宗教德育资源的整合与转化
【摘 要】
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宗教作为社会精神文化的一部分．就其社会作用来看是消极的，但其在精神方面对人生的关照却具有积极意义。辩证分析与合理吸收宗教道德教育内容，借鉴宗教信仰教育模式，对培养学生良
【机 构】
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曲阜师范大学教育科学学院．山东曲阜273165,内蒙古包头市第二中学
【出 处】
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内蒙古师范大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2004年1期
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