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如果没有那次春游，如果没有和她的那一路长谈，我想，我一定仍然还是那个冷漠严厉的班主任，整天为一堆琐事忙忙碌碌，却不知自己努力的目标何在，就象这么多年来一样。
她是我的学生。是学生中顶不起眼的那一类。沉默寡言。成绩中等偏下，智力一般，外表也没什么特点。偏偏又格外地听话和努力，下课也在埋头苦读，走路都乖巧得不发出一点声响。这样的学生大概每个班都能找出几个，他们往往是最容易被忽略的一群。作为班主任，我当然最关注那些优良生：得指望他们上重点啊。其次就要盯紧几个活跃分子，警惕这些不学无术的家伙把班上搅得乌烟瘴气。这两项重大任务就足以让我心力交瘁。所以，对于包括她在内的差生，我多半是“无为而治”。
那天春游回来，我一上车她就让座，自己准备跟别人挤，我随口说了句：“算了，就和我坐一起吧！”她猛地愣在那里，脸涨得通红。要知道，这可是尖子生独享的待遇，来时的路上，我就和英语课代表挤在一个位子上，有说有笑，一路聊来，吸引了不少羡慕的眼神，其中就有她的。
我示意她过来，她却躲躲闪闪。好容易拉她坐下，又只肯侧坐了半边身子，惟恐挤着了我。初春的天气乍暖犹寒，她的鼻尖却渗出了细密的汗珠，掌心不时地在裤子上擦着，想必也是一手的汗。
于是，我拍拍她的肩，问，“你冷吗？中午吃的什么？”
这种反常的和颜悦色让她放松了些，她的话慢慢多了起来。她主动说起她的家人，她养的小猫，上个星期买的新鞋子。我时不时加了几句“啊？”“哦。”“真的呀？”思绪却不知飞去了哪里。
忽然她问我：“老师，你会不会唱这首歌：As Long as you love me？”那几个单词她读得异样地字正腔圆。“什么？”我茫然问道。“是westlife西城男孩唱的。”我有些羞愧了，“哦，我不知道什么西城男孩。”“特好听的歌。老师你真的没听过？”她言若甚憾，却掩饰不住兴奋得意的神情，“那你听过琳赛罗罕的That’s girl吗？”“罗汉？”“是罗罕，不是罗汉。”她加重语气纠正我，“她是现在顶有名的歌星。还有艾薇儿，她的歌也唱得非常好……”她一口气说了一串我不知道的名字，最后还强调一句：“这些歌我都会唱！”
我简直为自己的落伍感到无地自容了。她却又谈起了唯美却凄凉的英文原声电影《剪刀手爱德华》，讲述着敏感羞涩的机器人爱德华的故事。还有《歌剧魅影》里天赋好歌喉的作曲家，因容貌丑陋，只能终生带着假面具，像幽灵一样生活在歌剧院的地底……说起那些我闻所未闻的英文影片，她如数家珍，脸上洋溢自信的，甚至是智慧的光彩。
我不禁问自己：眼前这个神采飞扬的她果真是那个畏缩寡言的女孩吗？是那个每次背不出课文，答不对问题的女孩吗？是那个我一直认为没什么见识和潜力的女孩吗？
临下车时，她又回头加了一句：“老师，我推荐的电影和歌你可一定要到网上去找啊！”
这天晚上，我久久不能入眠！我为自己有这样的学生而骄傲，但更多的是自责！耳边仿佛有个声音在责问我：“你认为我成绩不好，不聪明，我就样样都比别人差吗？”
多年以来，我们已经习惯了以分数高低来衡量学生的能力，发展潜力甚至生存的价值。记得传说中有一个农夫，拿着竹箍去买鸡蛋，比竹箍小的他不要，比竹箍大的也不要。我曾为他的愚蠢而发笑。其实，我们一直用来评定学生优与劣的标准，又比农夫的竹箍进步多少呢？
第二个星期的班会课，我特意叫她去给其他老师帮忙。回到教室时，她怔住了：讲台上，手提电脑正放着那首As Long as you love me；黑板上，“Jane（她的英文名）的舞台”几个字闪闪发光。而全班同学的目光全落在她的身上。“Jane，教我们唱这首歌吧！”“是啊，真的很好听，我们都想学！”是谁的声音？是嘲笑过她做不出数学题的同桌，还是呵斥她作业交晚了的组长？这一刻，他们的目光都同样真诚。
我想，这一刻她的心情一定如烛火般跳跃，因为刹那间红霞飞满了她的双颊。她慢慢垂下头去，开始轻声哭泣。教室里从来没有这样安静过，仿佛每个人都理解了她从前的孤独和此时的泪水。几个女生偷偷擦拭着眼角，我感觉鼻子也在一阵阵发酸。
从她低声唱出第一个音符起，每个同学，哪怕是平时最调皮的都危襟正坐，表情严肃地跟学着。我看到她的眼里波光闪闪。我想，那一定是窗外的湖水在轻轻和唱。
印度有一句佛教箴言：“尽管牛行走很慢，但地球有耐心。”而教师常常被比作太阳，那么，我们可不可以说，“尽管地球走得很慢，但太阳有耐心。”呢？可是，大多数人却忘记了，即使无私如太阳，其光芒也不能洒遍地球上每一寸土地。极地苦寒的冰层下，是否有被残酷冻结的希望，被冷漠忽视的心灵，被粗暴否定的梦想？真应该俯下身去，倾听土壤深处，每一颗种子的呓语：“如果有阳光，再多一点信任，我们能把荒原也变成温暖的天堂……”
不是每一棵種子都能成为参天大树，不是每一个虫蛹都能长出蝴蝶的翅膀。也许，穷其一生也无法变得伟岸和美丽，可它们同样应该拥有自己的春天，享受展翅飞舞的权利。给它们带来更多的阳光，让我们在热泪盈眶的感动中领悟自己职业的伟大。为此，我们即使筋骨劳累，呕心沥血又何怨何悔。更何况，点燃自己，照亮他人，又岂止是一种奉献？在给他人带来光明的同时，我们不也照亮了自己，得到了一次灵魂的升华吗？
她是我的学生。是学生中顶不起眼的那一类。沉默寡言。成绩中等偏下，智力一般，外表也没什么特点。偏偏又格外地听话和努力，下课也在埋头苦读，走路都乖巧得不发出一点声响。这样的学生大概每个班都能找出几个，他们往往是最容易被忽略的一群。作为班主任，我当然最关注那些优良生：得指望他们上重点啊。其次就要盯紧几个活跃分子，警惕这些不学无术的家伙把班上搅得乌烟瘴气。这两项重大任务就足以让我心力交瘁。所以，对于包括她在内的差生，我多半是“无为而治”。
那天春游回来，我一上车她就让座，自己准备跟别人挤，我随口说了句：“算了，就和我坐一起吧！”她猛地愣在那里，脸涨得通红。要知道，这可是尖子生独享的待遇，来时的路上，我就和英语课代表挤在一个位子上，有说有笑，一路聊来，吸引了不少羡慕的眼神，其中就有她的。
我示意她过来，她却躲躲闪闪。好容易拉她坐下，又只肯侧坐了半边身子，惟恐挤着了我。初春的天气乍暖犹寒，她的鼻尖却渗出了细密的汗珠，掌心不时地在裤子上擦着，想必也是一手的汗。
于是，我拍拍她的肩，问，“你冷吗？中午吃的什么？”
这种反常的和颜悦色让她放松了些，她的话慢慢多了起来。她主动说起她的家人，她养的小猫，上个星期买的新鞋子。我时不时加了几句“啊？”“哦。”“真的呀？”思绪却不知飞去了哪里。
忽然她问我：“老师，你会不会唱这首歌：As Long as you love me？”那几个单词她读得异样地字正腔圆。“什么？”我茫然问道。“是westlife西城男孩唱的。”我有些羞愧了，“哦，我不知道什么西城男孩。”“特好听的歌。老师你真的没听过？”她言若甚憾，却掩饰不住兴奋得意的神情，“那你听过琳赛罗罕的That’s girl吗？”“罗汉？”“是罗罕，不是罗汉。”她加重语气纠正我，“她是现在顶有名的歌星。还有艾薇儿，她的歌也唱得非常好……”她一口气说了一串我不知道的名字，最后还强调一句：“这些歌我都会唱！”
我简直为自己的落伍感到无地自容了。她却又谈起了唯美却凄凉的英文原声电影《剪刀手爱德华》，讲述着敏感羞涩的机器人爱德华的故事。还有《歌剧魅影》里天赋好歌喉的作曲家，因容貌丑陋，只能终生带着假面具，像幽灵一样生活在歌剧院的地底……说起那些我闻所未闻的英文影片，她如数家珍，脸上洋溢自信的，甚至是智慧的光彩。
我不禁问自己：眼前这个神采飞扬的她果真是那个畏缩寡言的女孩吗？是那个每次背不出课文，答不对问题的女孩吗？是那个我一直认为没什么见识和潜力的女孩吗？
临下车时，她又回头加了一句：“老师，我推荐的电影和歌你可一定要到网上去找啊！”
这天晚上，我久久不能入眠！我为自己有这样的学生而骄傲，但更多的是自责！耳边仿佛有个声音在责问我：“你认为我成绩不好，不聪明，我就样样都比别人差吗？”
多年以来，我们已经习惯了以分数高低来衡量学生的能力，发展潜力甚至生存的价值。记得传说中有一个农夫，拿着竹箍去买鸡蛋，比竹箍小的他不要，比竹箍大的也不要。我曾为他的愚蠢而发笑。其实，我们一直用来评定学生优与劣的标准，又比农夫的竹箍进步多少呢？
第二个星期的班会课，我特意叫她去给其他老师帮忙。回到教室时，她怔住了：讲台上，手提电脑正放着那首As Long as you love me；黑板上，“Jane（她的英文名）的舞台”几个字闪闪发光。而全班同学的目光全落在她的身上。“Jane，教我们唱这首歌吧！”“是啊，真的很好听，我们都想学！”是谁的声音？是嘲笑过她做不出数学题的同桌，还是呵斥她作业交晚了的组长？这一刻，他们的目光都同样真诚。
我想，这一刻她的心情一定如烛火般跳跃，因为刹那间红霞飞满了她的双颊。她慢慢垂下头去，开始轻声哭泣。教室里从来没有这样安静过，仿佛每个人都理解了她从前的孤独和此时的泪水。几个女生偷偷擦拭着眼角，我感觉鼻子也在一阵阵发酸。
从她低声唱出第一个音符起，每个同学，哪怕是平时最调皮的都危襟正坐，表情严肃地跟学着。我看到她的眼里波光闪闪。我想，那一定是窗外的湖水在轻轻和唱。
印度有一句佛教箴言：“尽管牛行走很慢，但地球有耐心。”而教师常常被比作太阳，那么，我们可不可以说，“尽管地球走得很慢，但太阳有耐心。”呢？可是，大多数人却忘记了，即使无私如太阳，其光芒也不能洒遍地球上每一寸土地。极地苦寒的冰层下，是否有被残酷冻结的希望，被冷漠忽视的心灵，被粗暴否定的梦想？真应该俯下身去，倾听土壤深处，每一颗种子的呓语：“如果有阳光，再多一点信任，我们能把荒原也变成温暖的天堂……”
不是每一棵種子都能成为参天大树，不是每一个虫蛹都能长出蝴蝶的翅膀。也许，穷其一生也无法变得伟岸和美丽，可它们同样应该拥有自己的春天，享受展翅飞舞的权利。给它们带来更多的阳光，让我们在热泪盈眶的感动中领悟自己职业的伟大。为此，我们即使筋骨劳累，呕心沥血又何怨何悔。更何况，点燃自己，照亮他人，又岂止是一种奉献？在给他人带来光明的同时，我们不也照亮了自己，得到了一次灵魂的升华吗？