【主题背景】“谦逊、内敛、服从”是我们的古训和美德。在许多家庭教育、学校教育乃至社会的人际互动中，赞美的话语很少，认为指出不足才是负责任的表现。“好言一句三冬暖”，我们同样需要这类的“好言”，需要得到充满真诚的赞美和肯定。可是，很多学生往往不知如何赞美他人，不知应该怎样面对他人的赞美。因此，设计了本节活动课，以培养学生积极赞美别人、肯定别人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子的成长。
　　【活动目标】
　　1.认识到赞美的作用，明白赞美是一种支持，是一种力量，是一种艺术，勇于赞美。
　　2.掌握赞美他人的方法，提高赞美别人的能力。
　　【活动方法】游戏体验、讨论等。
　　【活动准备】赞美接力棒、赞美卡
　　片等。
　　【活动过程】
　　一、热身游戏，故事导入
　　1、自我介绍，打招呼，表扬学生记性，采访学生心情？
　　2、热身小游戏：双手张开相对，十指自然交叉，仔细观察哪个大拇指在上面？如此动作进行三次。哪些同学右手拇指在上？请举手！恭喜你们，你们是最聪明的！
　　（观察没有举手同学的反应）左手拇指在上的同学请拍着胸膛大声说：我是最幸运的！
　　出示：
　　科学家研究证实：右手在上的人，善于学习，热情开朗，是最聪明的。
　　左手在上的人，行为果断，学以致用，是最幸运的。
　　3、故事导入
　　戴高帽
　　清朝时期，有个京官要到外地任职，临行前去向恩师告别。
　　老师叮嘱道：“外地的官很不容易做，你应该谨慎行事。” 京官自信地回答道：“老师放心，我已准备了一百顶高帽，逢人就送他一顶，谁不喜欢戴高帽呢？不会有什么困难的。” 老师生气说：“我们为人要正直，何须给别人戴高帽？” 京官赶忙说：“老师的话很对。可天底下像老师您这样不喜欢戴高帽的，能有几人呢？” 老师点点头，说：“你的话也不是没有道理。” 京官出了大门，对跟来的人说：“我原本有100顶高帽，现在只剩99顶了。”
　　思考交流：
　　1、京官的那一顶帽子哪去了？
　　2、这个故事给我们带来了什么启示？
　　在学生真实交流的基础上小结：人人都喜欢别人赞美，因为这是一种精神享受，尊重和荣誉是人的第二生命；但并非人人都善于赞美，因为赞美是一门语言艺术。
　　看，赞美是一门艺术！这节课我们就一起掌握赞美这种艺术，让赞美飞扬。（板书课题：让赞美飞扬）
　　二、体验活动，学会赞美
　　1、请同学们尝试着真诚地赞美刚刚相识的自己。
　　（1）、老师也情不自禁地想得到大家
　　的赞美呢。你愿意赞美我吗？你要怎么赞美我？
　　（师生互动，增进了解。）
　　（2）、得到大家这么热情的赞美，我也想让家人一起来分享你们的赞美。请看，这是我的一家，你要怎么赞美呢？
　　此时此刻，有一股强大的暖流注入了我的心里，孩子们，谢谢你们！（体验对别人外在的赞美，感受赞美使人心情愉悦、拉近距离的作用。）
　　2、尝试赞美熟悉的人物形象。这里，老师还带来了一组内容，睁大眼睛，看，谁来了？你最喜欢谁？为什么？你准备怎么赞美他？（给学生充分的思考时间，因为是大家喜闻乐见的动画形象，这时的赞美就不会仅仅是外在的了，更多的会是对内在的、品质的赞美。重要的是引导孩子们怎么赞美？直接把赞美送给他。如有的孩子会很喜欢熊大，因为他很聪明，就引导他赞美：熊大，你真聪明，每当你们遇到危险，你都会沉着、冷静，想出办法化解危机，保护了森林。通过本环节的训练，明白在赞美别人时要列举出具体的事例。）
　　教师小结：同学们，你们越来越会赞美。是呀，对于刚刚相识的人，我们可以赞美他的外在表现：长相、身材、着装、第一印象等，这样能够很快的增进了解，拉近彼此间的距离。而对于较熟悉的形象，我们更多的会去赞美他们的内在品质，发掘他身上值得我们学习的地方，获得力量。赞美就应该这样：具体。（板书）可是不是所有好心的赞美都会被别人接受呢？
　　3、梳理赞美的注意事项。
　　带着思考一起来看视频。
　　（在一次春节联欢会上，丽丽投入地唱了一首的《外婆的澎湖湾》，结果由于太紧张，丽丽唱得跑了调，而且有的歌词临场忘记了。丽丽垂头丧气地走到台下，瑶瑶迎了过去，拍手赞美丽丽：“你唱得太棒了，感情太投入了，你简直就是我的偶像！” 丽丽哼了一声，头也不抬地走开了。）
　　观看后，以小组为单位思考交流问题：
　　1、被赞美的人为什么不高兴？
　　2、你会怎样赞美他？
　　3、赞美时应该注意什么？
　　小组充分交流后，全班汇报，依据学生的交流：切合实际、恰如其分、真诚坦白等，板书：真诚！（此环节的设计意在让学生明白赞美一定要出自真心，要真诚。）
　　教师小结：是呀，孩子们，即使好的赞美，也要恰如其分。只有发自内心的、真诚的赞美，才能被别人接受，给别人带来快乐和自信。
　　三、实践活动，让赞美开花
　　现在，相信我们在座的每一个人都深切地感受到了赞美的作用，学会了具体真诚地赞美，心里都播下了一颗赞美的种子，那就让我们尽情赞美，让赞美飞扬吧！
　　1、赞美朝夕相处的同学和老师。
　　A、赞美大轮盘
　　这里，胡老师还准备了班级同学的一些照片。现在让我们拍手来：大轮盘，转转转，停！鼠标停在哪个数字上，我们就请出数字后面的同学，一起来赞美他！
　　（个别学生接受大家的赞美，教师做适时的引导与点拨。抓住具体的东西，真诚的赞美他人）
　　B、赞美接力棒
　　游戏还要来吗？这么所同学还想来！为了让每位同学都能赞美别人，都能得到大家的赞美，我们在小组内传递赞美接力棒。拿到赞美接力棒的同学，以自己喜欢的方式，具体真诚地赞美你们的一名组员，接受赞美的同学依次传递，直至赞美接力棒回到第一位同学手中。
　　老师还带来了活动的提示，大家一起读：真诚合理 语言具体 形式丰富 赞美传递。
　　（赞美接力棒是以小组为单位进行的，每一成员都会得到他人的赞美，同时又赞美别人，体验赞美，在互动中，加深对赞美的认识，让赞美内化为一种内在的行为。）
　　教师小结：赞美接力后，你更愉快，朋友更多了吧？就是这样，赞美多了，心更近了，关系也会更密切。同学们，请不要吝惜你的赞美，因为赞美是春风，它能使人温馨和快乐；请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。
　　2、送你一朵赞美花。
　　那就让赞美的种子生根发芽，开出朵朵赞美花吧！请拿出我们精心准备的赞美卡，选择一个你想赞美的人，把内心最真挚的赞美写下来，让赞美的种子生根发芽，开出最美的花！
　　1、 学生在轻松的音乐氛围中写下自己真诚的赞美；小组交流赞美卡；选择典型展示，并让他亲自送出赞美卡，随机采访被赞美者的感受。
　　（本环节，意在通过写，运用赞美的方法，拓展赞美的群体，升华赞美的认识。）
　　四、谈收获，让赞美飞扬
　　1、谈收获。教师导语：我们这节课围绕“赞美”进行了这么多的活动，现在大家对赞美有什么新的认识、体验、收获？（学生可以从多个方面谈收获，学会赞美。）
　　2、总结，让赞美飞扬。这节课就要结束了，但是赞美这个话题却是永恒的。让我们用善于发现美的眼睛，用真诚的心灵来赞美身边的每个人、每件事，让赞美飞扬！飞扬在每个人的心田，飞扬在每时每刻，飞扬在每一个角落。