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阅读理解在考试中占的分值很大,题材广泛、和现实生活密切联系。在日常的教学中要注重学生阅读能力的培养。但学生普遍感到阅读较难,对阅读理解多是猜题、押题。随着时间的流逝,学生整体阅读能力下降,甚至影响英语的学习。怎样将同学们的阅读水平提高,怎样在教学中加大阅读的力度,我认为可以做到以下几点:
一、激发学生阅读的兴趣,展开多种形式的阅读活动
教育心理学认为,学生只有对自己感兴趣的东西才会积极主动。而兴趣是学习最好的老师,对于英语学习来说,激发学生学习的主观能动性尤为重要。兴趣是提高英语阅读能力的源动力,光靠我们书本上的阅读文章是远远不能满足学生阅读的需要,因此在平时的教学后要让学生们积极展开课外阅读的活动。在最初我选取一些小故事、小笑话等简单易懂的阅读材料给大家,在课堂上运用一点时间做讲解和翻译,这样做的效果是很不错的,常常同学们都听得津津有味,或是全班笑声一片,教学效果很好,班上绝大部分同学都能够专心的投入到阅读学习中。慢慢的,阅读材料涉及到世界著名人物、名胜古迹、文体明星、体育运动、天文地理等。这些材料贴进学生生活,更满足了他们日益增长的求知欲。学生们非常喜欢明星周杰伦,我们通过阅读这位有关偶像的课文,既激发了学生积极学习的兴趣,也鼓励同学们向他那样努力奋斗,甚至一些同学还用英语说出关于他的其它爱好或资料,我也借机用英语简单的加以补充,同学们积极学习的劲头是我没有想到的。而像姚明、刘翔等体育明星的阅读文章,学生们也非常喜爱。像世界名胜古迹、天文地理等阅读材料,我更多的借助于多媒体资源,用课件的形式将阅读展现出来,学生们看到精美的图片,对这些自己内心早已心弛神往的地方赞叹不已,又或是对星球宇宙的奥秘充满疑问。针对学生们的不同程度,对不同学生提出不同的阅读要求,展开阅读,总体的效果也比较好,真正切实提高学生的阅读能力。
二、扩大阅读视野,学会跳跃式阅读
一个学生在看文章时如果一眼只能看一个甚至不到一个单词,其阅读速度肯定很慢。而一眼能看三个甚至更多的单词,其阅读视野就比较宽,阅读能力就较强,阅读速度肯定比前者快得多。阅读视野的宽与否,也影响着阅读能力的高低。扩大阅读视野可通过训练锻炼出来。如教师可用投影仪给学生训练。第一次给学生先打出一个单词,再慢慢到完整的一句话甚至多句,一直训练到让学生一眼能记住多个单句,乃至一句或多句话。就像足球场上一个出色的足球运动员,一定要具有宽阔的视野,踢球来才会游刃有余,其重要性就能确立起来。因此扩大阅读视野,记忆单词是非常重要的,如果把英语学习比作一栋高楼大厦,那英语单词就是这栋大厦的砖和瓦,在英语阅读中缺少了词汇量影响是非常大的,所有学习英语的学生对记忆单词是又爱又恨,在反复记忆单词失败后产生了悲观、厌学、焦躁的心理。给英语学习也产生了一些消极的影响,这些都是不好的,掌握正确的记忆单词的方法,让自己在阅读中游刃有余,为自己的英语学习树立自信心是非常重要的。根据单词的发音规则,运用拼写和读音的技巧,准确的记忆单词,将单词放入句子当中记忆,如果单词是一滴水,一定要把这滴水放入阅读这个海洋中才能有效的记忆。跳跃式阅读是更快速的阅读方式,其目的是快速找到所需的信息。它是有选择、有目的阅读,不必逐字逐句地阅读和理解。当你要查一条信息,诸如时间、地点、数据、人名、著作、事件等等,就可采取用跳读的方式迅速获得。当然跳读不能从头至尾、按部就班地阅读。你可以每行读半句,斜着读,竖着读都可以,也可以采用你自己喜欢的方式跳读,达到目的即可。俗话说的“一目十行”就可看做浏览、扩大视野、跳跃式阅读的有机结合。
三、培养快速阅读能力
培养快速阅读能力大多仅限于学习英语专业的学生。在中学则很少进行。况且由于汉字的习惯,大多数学生习惯于一字一字的阅读方式,不管什么文章,都喜欢逐字逐句地理解,并把这种习惯带到阅读英语文章中,因此,多数中国学生看英语也就一个个字的读,逐字逐句地理解,其阅读能力都比较差。如果学生的单词量不够的话,就更看不懂文章的内容了,因而培养我们学生的快速阅读能力已是迫在眉睫。作为教师,我们要尽快转换思想,不能一味地要求学生认真仔细地精读,读懂每一个词,精读固然重要,但我们也应该重视快速阅读能力的培养。培养这种速读能力的一个有效方法是避免边看边读,而是在快速阅读的过程中快速的掌握文章的大意,而我们的许多学生都有边看边读的不良习惯,无论在看什么,脑子始终在“念”英语。这种方式直接影响阅读速度,而且效果不佳。要想加快阅读速度,首先要改掉边看边读的阅读方式。阅读时只靠眼睛,即只是视觉阅读,在头脑中不要有发音的过程,克服一字一句默读的坏习惯。我们要给学生指出这种视觉阅读的重要性,逐步培养学生的视觉阅读能力,从而逐步提高阅读速度。
最后,阅读是一种接受信息的活动,现在接受信息的渠道非常多,英语报纸、英语广播等都是很好的信息渠道,而丰富的知识可以促进学生阅读能力的提高,在阅读到历史类、科普类、人物类等文章,都能和我们所学习的其它科目结合起来,而知识间的相互渗透,有利于学生综合素质的培养,而我们不能只顾讲课本,讲语法,也不能只重听说,而忽视学生的阅读能力的培养。只要我们重视,不断给予学生指导、训练,我们的学生才能提高他们的阅读能力,才能不对英语失去兴趣,才能更适应现代社会飞速发展的需要,也才能为更快、更好地提高英语水平打下良好的、坚实的基础。
一、激发学生阅读的兴趣,展开多种形式的阅读活动
教育心理学认为,学生只有对自己感兴趣的东西才会积极主动。而兴趣是学习最好的老师,对于英语学习来说,激发学生学习的主观能动性尤为重要。兴趣是提高英语阅读能力的源动力,光靠我们书本上的阅读文章是远远不能满足学生阅读的需要,因此在平时的教学后要让学生们积极展开课外阅读的活动。在最初我选取一些小故事、小笑话等简单易懂的阅读材料给大家,在课堂上运用一点时间做讲解和翻译,这样做的效果是很不错的,常常同学们都听得津津有味,或是全班笑声一片,教学效果很好,班上绝大部分同学都能够专心的投入到阅读学习中。慢慢的,阅读材料涉及到世界著名人物、名胜古迹、文体明星、体育运动、天文地理等。这些材料贴进学生生活,更满足了他们日益增长的求知欲。学生们非常喜欢明星周杰伦,我们通过阅读这位有关偶像的课文,既激发了学生积极学习的兴趣,也鼓励同学们向他那样努力奋斗,甚至一些同学还用英语说出关于他的其它爱好或资料,我也借机用英语简单的加以补充,同学们积极学习的劲头是我没有想到的。而像姚明、刘翔等体育明星的阅读文章,学生们也非常喜爱。像世界名胜古迹、天文地理等阅读材料,我更多的借助于多媒体资源,用课件的形式将阅读展现出来,学生们看到精美的图片,对这些自己内心早已心弛神往的地方赞叹不已,又或是对星球宇宙的奥秘充满疑问。针对学生们的不同程度,对不同学生提出不同的阅读要求,展开阅读,总体的效果也比较好,真正切实提高学生的阅读能力。
二、扩大阅读视野,学会跳跃式阅读
一个学生在看文章时如果一眼只能看一个甚至不到一个单词,其阅读速度肯定很慢。而一眼能看三个甚至更多的单词,其阅读视野就比较宽,阅读能力就较强,阅读速度肯定比前者快得多。阅读视野的宽与否,也影响着阅读能力的高低。扩大阅读视野可通过训练锻炼出来。如教师可用投影仪给学生训练。第一次给学生先打出一个单词,再慢慢到完整的一句话甚至多句,一直训练到让学生一眼能记住多个单句,乃至一句或多句话。就像足球场上一个出色的足球运动员,一定要具有宽阔的视野,踢球来才会游刃有余,其重要性就能确立起来。因此扩大阅读视野,记忆单词是非常重要的,如果把英语学习比作一栋高楼大厦,那英语单词就是这栋大厦的砖和瓦,在英语阅读中缺少了词汇量影响是非常大的,所有学习英语的学生对记忆单词是又爱又恨,在反复记忆单词失败后产生了悲观、厌学、焦躁的心理。给英语学习也产生了一些消极的影响,这些都是不好的,掌握正确的记忆单词的方法,让自己在阅读中游刃有余,为自己的英语学习树立自信心是非常重要的。根据单词的发音规则,运用拼写和读音的技巧,准确的记忆单词,将单词放入句子当中记忆,如果单词是一滴水,一定要把这滴水放入阅读这个海洋中才能有效的记忆。跳跃式阅读是更快速的阅读方式,其目的是快速找到所需的信息。它是有选择、有目的阅读,不必逐字逐句地阅读和理解。当你要查一条信息,诸如时间、地点、数据、人名、著作、事件等等,就可采取用跳读的方式迅速获得。当然跳读不能从头至尾、按部就班地阅读。你可以每行读半句,斜着读,竖着读都可以,也可以采用你自己喜欢的方式跳读,达到目的即可。俗话说的“一目十行”就可看做浏览、扩大视野、跳跃式阅读的有机结合。
三、培养快速阅读能力
培养快速阅读能力大多仅限于学习英语专业的学生。在中学则很少进行。况且由于汉字的习惯,大多数学生习惯于一字一字的阅读方式,不管什么文章,都喜欢逐字逐句地理解,并把这种习惯带到阅读英语文章中,因此,多数中国学生看英语也就一个个字的读,逐字逐句地理解,其阅读能力都比较差。如果学生的单词量不够的话,就更看不懂文章的内容了,因而培养我们学生的快速阅读能力已是迫在眉睫。作为教师,我们要尽快转换思想,不能一味地要求学生认真仔细地精读,读懂每一个词,精读固然重要,但我们也应该重视快速阅读能力的培养。培养这种速读能力的一个有效方法是避免边看边读,而是在快速阅读的过程中快速的掌握文章的大意,而我们的许多学生都有边看边读的不良习惯,无论在看什么,脑子始终在“念”英语。这种方式直接影响阅读速度,而且效果不佳。要想加快阅读速度,首先要改掉边看边读的阅读方式。阅读时只靠眼睛,即只是视觉阅读,在头脑中不要有发音的过程,克服一字一句默读的坏习惯。我们要给学生指出这种视觉阅读的重要性,逐步培养学生的视觉阅读能力,从而逐步提高阅读速度。
最后,阅读是一种接受信息的活动,现在接受信息的渠道非常多,英语报纸、英语广播等都是很好的信息渠道,而丰富的知识可以促进学生阅读能力的提高,在阅读到历史类、科普类、人物类等文章,都能和我们所学习的其它科目结合起来,而知识间的相互渗透,有利于学生综合素质的培养,而我们不能只顾讲课本,讲语法,也不能只重听说,而忽视学生的阅读能力的培养。只要我们重视,不断给予学生指导、训练,我们的学生才能提高他们的阅读能力,才能不对英语失去兴趣,才能更适应现代社会飞速发展的需要,也才能为更快、更好地提高英语水平打下良好的、坚实的基础。