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摘要：听力是学习英语的基础，因为只有听力好的人才有可能张嘴与人交流。我们不可能与人每天交流同样的内容，所以我们必须要通过阅读来丰富话题。
关键词：语音；词汇；语法
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）06-0176-01
一、语音
中国学生常见的英语语音主要是英音和美音，那么这两种不同的语音对我们的影响到底有多大呢？两者之间的区别又有哪些呢？英音与美音最大的区别在于前者大部分元音发音较为靠后，而美音许多元音较靠前。听时感觉好像英国人舌头很短。至于具体的区别，如下：
元音：①/a：/-/?/其中所有英音中单a字母发的音在美音中全部变成了/?/如：after. class. answer. laugh. chance等等。②/?/ - /?/最常见的单词有hot.possible等。那么美国人是如何读boss这个单词的呢？他们会发成/b?s/的音。美音中的bus这个单词又是怎样发音呢？他们会发成/bes/的音。③/?/ - /?/同学们听到bus或者husband的情况不多，但是大家肯定听到过hurry up或currently。美音中大部分情况下会把/?/发成/?/的音。④/?/ -/?r/这也许是同学们最为熟悉的一个差异。英音中所有的er， ar， or. ur这些字母组合在美音中总是带着一个/r/的音。我提出这个音的意图不是同学们不会发/r/这个音，而是大部分人经常在不该发出/r/音时反而发出该音。
辅音：/w/-/hw/字母组合wh在英音中永远发/w/的音，而有一部分美国人发成/hw/的音。大家最容易经常混淆的就是把what这个单词听成hot。/t/-/弱/英音中所有的t都会送气，但是美音中元音后面夫人t只有一个口型，不会送气。
易混音：易混音指的是有些元音或辅音，有些同学因为各种原因分不清楚。下面的几组元音和辅音是大多数人应该特别注意的。
元音：①/i：/-/i/这主要是因为许多同学长音发得不够长，短音发得不够短。如：ship. sheep； shit. sheett②/a/ - /ai/：/au/ - /o：/这两组被混的原因是同学们没有很好地掌握双元音的发音规律，把它们发成了单元音，比如：press. price；smile. smell和south.sauce等。③/ia/ - le al这两个双元音非常难以区分，比如：really， rarely，原因是/ia/与le al本来就很接近。
辅音：①/I/- /n/ - /r/这三个辅音的舌位很接近，第一个也被称为舌边音，舌尖抵住上腭，气流从舌头两边送出：第二个是鼻辅音，舌头抵住上腭。气流从鼻腔中送出：第三个发音时要将舌尖弯回来。如：light. night. right。②/n/ - /O/前后鼻音形成气流阻塞的部位不同。前者是用舌头抵住上腭，后者是用会厌软骨挡住气流形成。如：changing.check in checking。③/V/- /w/这两个辅音也是因为肌肉的惰性造成的。如：wave：vowel：very well。④/r/ - /3/这两个辅音的舌位正好相反。前者舌位在上，后者舌位在下；前者舌头上钩，后者舌头下压。如：garage； mirror，measure。⑤/S/ - /z/ -/e//θ// ? /，这四个音很多同学分不清楚，大家需要做一个练习，那就是将这四个音打乱次序各写三、四遍，然后与搭档背靠背读给对方听，直到没有错误为止。
吞音连续：吞音是指的是两个辅音相连，前者只有口型不会送气；连续指的是一个单纯结尾是辅音，后一个单词开始是元音。我们要注意些特例：吞音时，一般情况下，鼻辅音不会被吞掉，因为“鼻形”做出时，鼻音已经被发出来了。连读时，要注意辅音之间的连读。如果不注意，这些都会成为我们听力中的障碍。吞音和连读并不是了解了规则就可以解决的，同学们须在听说读写的时候都要注意才可能解决问题。
纠音方法：如前所述，听力主要是音的问题，只有纠好音，听力才可能有质的飞跃。下面我给大家介绍一种比较实用的方法。你可以用录音机把自己的声音录下来，然后再与native speaker读的磁带进行比较，反复录几次之后再换一篇。这种方法的要点是一定要用比较熟悉的文章，因为只有这样，读的语速才能接近原声带的速度，而只有这样才有可比性，才有可能纠正语音、语调，才可能扫除听力中吞音和连读的盲点。
二、词汇
词汇是语言中较为基本的元素。听、说、读、写、译都需要一定量的词汇基础。听力词汇是许多同学心中的痛，有些单词明明非常熟悉，但是听的时候就是没反应或者反应太慢。怎样扩充听力词汇呢？
恢复词汇是一种在短时间内迅速增长听力词汇的最佳方法。这种方法对曾经间断过英语学习的朋友尤其有效。所谓”恢复词汇”就是指把自己认为英语水平最高时的教材、课本进行复习。因为你已经在上面花了很多时间和精力，通过短时间的恢复，那些本已非常熟悉的单词就会变成你的听力词汇，甚至成为终生词汇。记忆一些常用词汇，因为听力中的材料一般都是口语，而口语中不会出现太生僻的词，大家没必要去背那些一辈子只能用一次的GRE词汇。
单词记忆的方法各种各样。有的人背字典，有的人用词根、词缀，有的人用联想记忆法，但我想强调的是两个词，重复和使用。重复是记忆的根，重复七遍才能记忆深刻：使用是记忆的干，有时候偶尔在口语或者作文中使用一次刚刚记住的单词，它将永远与你相伴。
三、语法
句法结构和固定搭配是理解句子的关键。请看这个句子：There is no differencebutdifference of degree between differentdegree of difference and no difference.每个单词都很简单，但是如果您不注意句子结构和其中的”no…but”，“between...and”两个固定搭配，就极有可能抓不住句子的含义。
英语中每个动词都有16种形式，每种形式都有其特定的含义，而这是汉语中没有的。我们要对每种动词形式的字面意思以及言下之意非常熟悉。比如，完成式强调对现在的影响，现在完成进行式表示该动作会继续进行下去等等。在阅读时很多同学不怕遇到生词，而怕遇到代词。有时不知道it到底是指前面的一个词、一个短语还是一个句子。听力中有同样的问题，如果不清楚代词指什么，那么代词后面的句子就没有住何意义。所以我们必须要做到对代词的还原。
四、注意力
许多朋友有过这样的经历：听的时候总爱走神儿，简单的内容稍微好一些，一听到比较复杂的内容走神儿的频率就会激增，另外一部分人的问题是预热时间太长，半个小时之后才会进入状态，这两种人的问题原因几乎是一样的，他们练习听力的习惯不好。他们经常边听边做其他的事情，因为他们听说英语的氛围，环境会对听力有帮助。
总之，有了上诉四点作为基础，同学们肯定会拥有自信。自信对于听力考试来说至关重要。因为假如我们不能自信的马上选出或写出答案，答案就会迅速从我们的脑子中飞逝。自信就是慢慢培养出来的，这需要大家花时间，天才的再定义就是“花了时间”。
关键词：语音；词汇；语法
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）06-0176-01
一、语音
中国学生常见的英语语音主要是英音和美音，那么这两种不同的语音对我们的影响到底有多大呢？两者之间的区别又有哪些呢？英音与美音最大的区别在于前者大部分元音发音较为靠后，而美音许多元音较靠前。听时感觉好像英国人舌头很短。至于具体的区别，如下：
元音：①/a：/-/?/其中所有英音中单a字母发的音在美音中全部变成了/?/如：after. class. answer. laugh. chance等等。②/?/ - /?/最常见的单词有hot.possible等。那么美国人是如何读boss这个单词的呢？他们会发成/b?s/的音。美音中的bus这个单词又是怎样发音呢？他们会发成/bes/的音。③/?/ - /?/同学们听到bus或者husband的情况不多，但是大家肯定听到过hurry up或currently。美音中大部分情况下会把/?/发成/?/的音。④/?/ -/?r/这也许是同学们最为熟悉的一个差异。英音中所有的er， ar， or. ur这些字母组合在美音中总是带着一个/r/的音。我提出这个音的意图不是同学们不会发/r/这个音，而是大部分人经常在不该发出/r/音时反而发出该音。
辅音：/w/-/hw/字母组合wh在英音中永远发/w/的音，而有一部分美国人发成/hw/的音。大家最容易经常混淆的就是把what这个单词听成hot。/t/-/弱/英音中所有的t都会送气，但是美音中元音后面夫人t只有一个口型，不会送气。
易混音：易混音指的是有些元音或辅音，有些同学因为各种原因分不清楚。下面的几组元音和辅音是大多数人应该特别注意的。
元音：①/i：/-/i/这主要是因为许多同学长音发得不够长，短音发得不够短。如：ship. sheep； shit. sheett②/a/ - /ai/：/au/ - /o：/这两组被混的原因是同学们没有很好地掌握双元音的发音规律，把它们发成了单元音，比如：press. price；smile. smell和south.sauce等。③/ia/ - le al这两个双元音非常难以区分，比如：really， rarely，原因是/ia/与le al本来就很接近。
辅音：①/I/- /n/ - /r/这三个辅音的舌位很接近，第一个也被称为舌边音，舌尖抵住上腭，气流从舌头两边送出：第二个是鼻辅音，舌头抵住上腭。气流从鼻腔中送出：第三个发音时要将舌尖弯回来。如：light. night. right。②/n/ - /O/前后鼻音形成气流阻塞的部位不同。前者是用舌头抵住上腭，后者是用会厌软骨挡住气流形成。如：changing.check in checking。③/V/- /w/这两个辅音也是因为肌肉的惰性造成的。如：wave：vowel：very well。④/r/ - /3/这两个辅音的舌位正好相反。前者舌位在上，后者舌位在下；前者舌头上钩，后者舌头下压。如：garage； mirror，measure。⑤/S/ - /z/ -/e//θ// ? /，这四个音很多同学分不清楚，大家需要做一个练习，那就是将这四个音打乱次序各写三、四遍，然后与搭档背靠背读给对方听，直到没有错误为止。
吞音连续：吞音是指的是两个辅音相连，前者只有口型不会送气；连续指的是一个单纯结尾是辅音，后一个单词开始是元音。我们要注意些特例：吞音时，一般情况下，鼻辅音不会被吞掉，因为“鼻形”做出时，鼻音已经被发出来了。连读时，要注意辅音之间的连读。如果不注意，这些都会成为我们听力中的障碍。吞音和连读并不是了解了规则就可以解决的，同学们须在听说读写的时候都要注意才可能解决问题。
纠音方法：如前所述，听力主要是音的问题，只有纠好音，听力才可能有质的飞跃。下面我给大家介绍一种比较实用的方法。你可以用录音机把自己的声音录下来，然后再与native speaker读的磁带进行比较，反复录几次之后再换一篇。这种方法的要点是一定要用比较熟悉的文章，因为只有这样，读的语速才能接近原声带的速度，而只有这样才有可比性，才有可能纠正语音、语调，才可能扫除听力中吞音和连读的盲点。
二、词汇
词汇是语言中较为基本的元素。听、说、读、写、译都需要一定量的词汇基础。听力词汇是许多同学心中的痛，有些单词明明非常熟悉，但是听的时候就是没反应或者反应太慢。怎样扩充听力词汇呢？
恢复词汇是一种在短时间内迅速增长听力词汇的最佳方法。这种方法对曾经间断过英语学习的朋友尤其有效。所谓”恢复词汇”就是指把自己认为英语水平最高时的教材、课本进行复习。因为你已经在上面花了很多时间和精力，通过短时间的恢复，那些本已非常熟悉的单词就会变成你的听力词汇，甚至成为终生词汇。记忆一些常用词汇，因为听力中的材料一般都是口语，而口语中不会出现太生僻的词，大家没必要去背那些一辈子只能用一次的GRE词汇。
单词记忆的方法各种各样。有的人背字典，有的人用词根、词缀，有的人用联想记忆法，但我想强调的是两个词，重复和使用。重复是记忆的根，重复七遍才能记忆深刻：使用是记忆的干，有时候偶尔在口语或者作文中使用一次刚刚记住的单词，它将永远与你相伴。
三、语法
句法结构和固定搭配是理解句子的关键。请看这个句子：There is no differencebutdifference of degree between differentdegree of difference and no difference.每个单词都很简单，但是如果您不注意句子结构和其中的”no…but”，“between...and”两个固定搭配，就极有可能抓不住句子的含义。
英语中每个动词都有16种形式，每种形式都有其特定的含义，而这是汉语中没有的。我们要对每种动词形式的字面意思以及言下之意非常熟悉。比如，完成式强调对现在的影响，现在完成进行式表示该动作会继续进行下去等等。在阅读时很多同学不怕遇到生词，而怕遇到代词。有时不知道it到底是指前面的一个词、一个短语还是一个句子。听力中有同样的问题，如果不清楚代词指什么，那么代词后面的句子就没有住何意义。所以我们必须要做到对代词的还原。
四、注意力
许多朋友有过这样的经历：听的时候总爱走神儿，简单的内容稍微好一些，一听到比较复杂的内容走神儿的频率就会激增，另外一部分人的问题是预热时间太长，半个小时之后才会进入状态，这两种人的问题原因几乎是一样的，他们练习听力的习惯不好。他们经常边听边做其他的事情，因为他们听说英语的氛围，环境会对听力有帮助。
总之，有了上诉四点作为基础，同学们肯定会拥有自信。自信对于听力考试来说至关重要。因为假如我们不能自信的马上选出或写出答案，答案就会迅速从我们的脑子中飞逝。自信就是慢慢培养出来的，这需要大家花时间，天才的再定义就是“花了时间”。