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【摘 要】
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在小学数学教学中，练习课约占总教时的一半多，几乎没有一节课是只讲不练的，由此可见练习的重要性。可在实际教学工作中，数学练习课却存在着一些问题：很多教师误把练习课变成了习题课、作业课，充满随意性和盲目性；练习形式单一呆板，基本是教师统治课堂，不注重学生的主动参与和积极思考；练习的设置没有考虑个体差异，以偏概全等等。 上述现象的产生，究其原因，就是我们对练习缺乏重视，对练习课的功能、特点认识不够，实
【出 处】
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中华少年·研究青少年教育
【发表日期】
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2013年19期
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