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【摘要】随着新课程改革的不断深入，教师的教学方法也在不断的创新和改革，教学时也更加符合当代学生的兴趣。英语口语教学作为小学英语教学中的重要组成部分，主要承担着培养学生的口语交际能力与表达能力的功能，有助于学生主动表达、思考与探究英语知识，提高英语课堂的教学效率。在小学英语课堂教学中，教师要高度重视口语教学，创造更多的口语应用机会，让学生参与、实践到口语应用中来，全面提升英语口语教学效果，提升小学生英语口语的表达能力。
【关键词】小学英语 ；口语 教学；策略探究
【作者简介】焦洁，江苏省灌云县第二实验小学。
口语交流是沟通最重要的表达方式，而英语是世界通用语言，英语口语交流在当今全球化的背景下发挥着重要的作用，英语口语水平的高低直接影响着未来人才的核心竞争力。而小学英语作为英语学习的起步阶段，其口语教育的水平将对学生的终身产生至关重要的影响。
一、转变教学模式，创新教学方法
随着新课改的推进，小学英语口语教学应转变教学模式，创新教学方法，针对不同的学生采取有效的教学模式为其展开知识讲解，让更多的学生积极参与到英语交流活动中来，帮助更多的学生提升自身口语水平。当前，许多学校往往忽略了小学英语口语教学的重要性，而将教学重点放在学生的英语词汇量积累上，这样的教学方式无疑影响学生的口语能力发展，为此，在现代教学中应将注重词汇量积累兼口语练习放在同等的位置上，从各个方面提升学生的能力，提高英语口语教学质量。比如，当学生学习“At the zoo”一课时，教师在教会学生如何正确使用第三人称单数时，可以为学生设计这样的教学环节：请同学们谈一谈自己去过哪些动物园，看到了哪些动物？获得了哪些体验？而后采取分组讨论的形式组织学生进行口语练习，通过创造机会引导学生进行探讨，可以有效激发学生的英语学习兴趣，让每一位学生均能获得口语练习的机会。为了让学生全程集中注意力参与到课堂学习活动中，教师在此基础上应不断创新教学方法，根据学生的兴趣爱好并结合英语课程教学要求不断丰富教学内容，采取多途径、多手段激起学生的学习热情。
二、创设良好情境，培养英语思维
英语是一门语言学科，语言运用是其鲜明的特性，在实际教学中教师应充分发挥英语本身的优势，指导学生在课堂学习中勇于交流、表达，灵活地将所学的英语知识运用到生活实际沟通、交流中。为了培养学生的英语思维能力，在小学英语教学中教师应为学生创设良好的语言交流情境，增强学生的开口表达欲望。比如，当学生学习“My favourite season”时，教师可以采取不同的教学形式为学生营造良好的英语口语表达情境，创造利于学生开口说话的氛围，激活学生说的欲望，如先引导学生进行示范性的课本文本内容学习，而后在此基础上为学生提供一组扩展性的读说材料，可根据学生的兴趣为其提供不同的选择类型：天气状况、四季图片、季节服装、喜欢的活动等，让学生依据自己喜欢的主题选择其中一种类型进行情境对话编排和讨论、对话。通过这样的教学情境创设，可以为学生营造一种无拘无束的学习氛围，让学生在良好的情境对话中深刻感知和体验语言交流、语言表达带来的乐趣。与此同时，教师鼓励学生在语言编排、对话中善于运用肢体语言、实物展示等方式进行语言表达，学会正确地进行语言输入和输出，有效规避母语干扰，从而培养和发展自我英语思维能力。
三、强化课堂训练，提升口语水平
传统教学一味地对学生进行课本教材知识灌输，严重阻碍了学生的语言水平提升。英语课堂教学成功的关键在于强化课堂训练，为学生创设更多的口语训练机会，使学生所学到的语言知识能够得到充分的展示和运用。对于小学阶段的学生而言，其英语基础相对比较薄弱，听是其英语信息输入的常见形式，说则是英语信息输入的反馈。为此，应增强学生的听说操练，从而有效提升学生的英语口语水平。多听是语言欲望表达的基础，这样才能让学生大胆开口进行英语交流，为此在教学中教师应让学生多听录音，在听力材料选择中应选用地道的、真实性强的、感染性高的材料，使听力训练的材料力求真实，切实生活实际情景，其涉及的内容可以是就餐、天气、看病、问路等。
四、加强英语口语的应用
小学英语口语教学中，口语与对话的内容要贴近日常生活，教师要鼓励学生多加运用，在实际生活中经常使用英语口语进行练习和运用，引导小学英语口语教学走出课堂，走进生活，拓宽英语口语的应用范围。小学英语教师在课堂教学中，可以通过多媒体、情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动、辩论等，促进学生口语练习，教师适当的给予科学合理的评价和赞扬，肯定学生的学习成果，激发口语练习的主动性，使学生能更加踊跃的投入到英语口语学习和锻炼中来，锻炼他们的合作能力与英语口语交际能力。教师通过运用集体听音朗读、分小组分角色朗读、个别同学上台表演等方式来进行朗读训练，提醒学生模仿语音语调，鼓励学生运用以前学过的语言进行对话改编，教师适时给予鼓励表扬，在提升英语课堂趣味性的同时，练习口语知识。
总之，小学生正处于英语学习的初级阶段，英语口语教学是学习英语的关键，怎样打好英语口语学习基础，提高英语口语表达能力成为重中之重。教师和学生都要充分意识到英语口语教学的重要性，教师要采取有效的教学策略优化英语口语课堂教学，激发学生学习兴趣，全面提升小学生的英语口语能力和表达能力。
参考文献：
[1]徐诗映.浅谈小學英语口语教学原则运用[J].教育现代化，2017 （35）.
[2]冯静.小学英语口语教学优化的途径与方法[J].才智，2016（21）.
[3]石芳.浅谈小学英语口语教学现状及解决方法[J].学周刊，2014 （08）.
【关键词】小学英语 ；口语 教学；策略探究
【作者简介】焦洁，江苏省灌云县第二实验小学。
口语交流是沟通最重要的表达方式，而英语是世界通用语言，英语口语交流在当今全球化的背景下发挥着重要的作用，英语口语水平的高低直接影响着未来人才的核心竞争力。而小学英语作为英语学习的起步阶段，其口语教育的水平将对学生的终身产生至关重要的影响。
一、转变教学模式，创新教学方法
随着新课改的推进，小学英语口语教学应转变教学模式，创新教学方法，针对不同的学生采取有效的教学模式为其展开知识讲解，让更多的学生积极参与到英语交流活动中来，帮助更多的学生提升自身口语水平。当前，许多学校往往忽略了小学英语口语教学的重要性，而将教学重点放在学生的英语词汇量积累上，这样的教学方式无疑影响学生的口语能力发展，为此，在现代教学中应将注重词汇量积累兼口语练习放在同等的位置上，从各个方面提升学生的能力，提高英语口语教学质量。比如，当学生学习“At the zoo”一课时，教师在教会学生如何正确使用第三人称单数时，可以为学生设计这样的教学环节：请同学们谈一谈自己去过哪些动物园，看到了哪些动物？获得了哪些体验？而后采取分组讨论的形式组织学生进行口语练习，通过创造机会引导学生进行探讨，可以有效激发学生的英语学习兴趣，让每一位学生均能获得口语练习的机会。为了让学生全程集中注意力参与到课堂学习活动中，教师在此基础上应不断创新教学方法，根据学生的兴趣爱好并结合英语课程教学要求不断丰富教学内容，采取多途径、多手段激起学生的学习热情。
二、创设良好情境，培养英语思维
英语是一门语言学科，语言运用是其鲜明的特性，在实际教学中教师应充分发挥英语本身的优势，指导学生在课堂学习中勇于交流、表达，灵活地将所学的英语知识运用到生活实际沟通、交流中。为了培养学生的英语思维能力，在小学英语教学中教师应为学生创设良好的语言交流情境，增强学生的开口表达欲望。比如，当学生学习“My favourite season”时，教师可以采取不同的教学形式为学生营造良好的英语口语表达情境，创造利于学生开口说话的氛围，激活学生说的欲望，如先引导学生进行示范性的课本文本内容学习，而后在此基础上为学生提供一组扩展性的读说材料，可根据学生的兴趣为其提供不同的选择类型：天气状况、四季图片、季节服装、喜欢的活动等，让学生依据自己喜欢的主题选择其中一种类型进行情境对话编排和讨论、对话。通过这样的教学情境创设，可以为学生营造一种无拘无束的学习氛围，让学生在良好的情境对话中深刻感知和体验语言交流、语言表达带来的乐趣。与此同时，教师鼓励学生在语言编排、对话中善于运用肢体语言、实物展示等方式进行语言表达，学会正确地进行语言输入和输出，有效规避母语干扰，从而培养和发展自我英语思维能力。
三、强化课堂训练，提升口语水平
传统教学一味地对学生进行课本教材知识灌输，严重阻碍了学生的语言水平提升。英语课堂教学成功的关键在于强化课堂训练，为学生创设更多的口语训练机会，使学生所学到的语言知识能够得到充分的展示和运用。对于小学阶段的学生而言，其英语基础相对比较薄弱，听是其英语信息输入的常见形式，说则是英语信息输入的反馈。为此，应增强学生的听说操练，从而有效提升学生的英语口语水平。多听是语言欲望表达的基础，这样才能让学生大胆开口进行英语交流，为此在教学中教师应让学生多听录音，在听力材料选择中应选用地道的、真实性强的、感染性高的材料，使听力训练的材料力求真实，切实生活实际情景，其涉及的内容可以是就餐、天气、看病、问路等。
四、加强英语口语的应用
小学英语口语教学中，口语与对话的内容要贴近日常生活，教师要鼓励学生多加运用，在实际生活中经常使用英语口语进行练习和运用，引导小学英语口语教学走出课堂，走进生活，拓宽英语口语的应用范围。小学英语教师在课堂教学中，可以通过多媒体、情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动、辩论等，促进学生口语练习，教师适当的给予科学合理的评价和赞扬，肯定学生的学习成果，激发口语练习的主动性，使学生能更加踊跃的投入到英语口语学习和锻炼中来，锻炼他们的合作能力与英语口语交际能力。教师通过运用集体听音朗读、分小组分角色朗读、个别同学上台表演等方式来进行朗读训练，提醒学生模仿语音语调，鼓励学生运用以前学过的语言进行对话改编，教师适时给予鼓励表扬，在提升英语课堂趣味性的同时，练习口语知识。
总之，小学生正处于英语学习的初级阶段，英语口语教学是学习英语的关键，怎样打好英语口语学习基础，提高英语口语表达能力成为重中之重。教师和学生都要充分意识到英语口语教学的重要性，教师要采取有效的教学策略优化英语口语课堂教学，激发学生学习兴趣，全面提升小学生的英语口语能力和表达能力。
参考文献：
[1]徐诗映.浅谈小學英语口语教学原则运用[J].教育现代化，2017 （35）.
[2]冯静.小学英语口语教学优化的途径与方法[J].才智，2016（21）.
[3]石芳.浅谈小学英语口语教学现状及解决方法[J].学周刊，2014 （08）.