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【摘 要】
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高效课堂是一种理想的教学境界的追求，表现为教师教得轻松、学生学得愉快。要想达到高效课堂必须“以学生的发展为本”，激发学生学习的积极性，让学生真正成为学习的主人；教师自己不断充电，丰富自己的知识，提高自己的业务水平。下面就如何打造高效的思想政治课堂，谈一点粗浅的体会和看法，与大家共同探讨。 一、高中政治课堂教学现状 一直以来，学生对高中思想政治课的评价用“空洞”、“枯燥”等词语来概括的，大部分同
【出 处】
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学校教育研究
【发表日期】
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2016年17期
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摘要：语文课在学生的心目中很容易学习，不像数学那样枯燥。老师教课容易，学生也容易接受。但是，要想让学生真正的融入课堂，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味，这需要一种教学策略，更需要一种教学理念。 关键词：语文课 教学 趣味 众所周知，无论学什么，兴趣始终是最好的老师，也是学生进行学习最大的内驱力。从心理学的角度来看，兴趣是学生学习动机中比较现实、活泼的成分。这种成分能促使
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参与式学习不仅是一种学习方式， 一种过程性学习目标，同时也是一种学习理念。这种教学方法以其快节奏、大容量获得了广大教师的认可，给我们的课堂带来了生机与活力。但在实践操作过程中，遇到了很多的困难，这些都将影响着参与式教学的深入推进。 一、农村小学参与式教学的实施现状 （一）学校对参与式教学的倡导力度 通过对教师的问卷调查及与部老师的交谈，参与式教学以成为农村小学教育的一种主流模式，学校鼓励教师
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一、应用题的解题思路的训练 在应用题教学中如何提高学生的审题能力，开阔学生的解题思路，是当前应用题解题研究的一个新的重要课题。 （一）解题思路训练的重要性。 应用题教学是小学数学教學的重点和难点之一，为解决这个问题，许多学生、教师和家长都到处找题，企图在题海中拼搏，敲开解应用题的大门，其实盲目模仿的做题，并不能奏效。为了帮助学生掌握启开这扇大门的钥匙，提高分析和解答应用题的能力，学会解答应用
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小学是基础教育。教师的天职即是教书育人，教育必须全面贯彻党的教育方针，全面实施德育、智育、体育、美育和劳动教育。教育的艺术在于激励、唤醒、鼓舞学生，其成功的秘诀在于尊重、保护学生的自尊心，激励上进心。教师应负起教书育人的重任，从一点一滴着手，从小抓起，从方方面鼓动其求知上进。 教书育人，就是要以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平，在学生的发展上下功夫。小学生，尤其是低年级的小学生，有意识注
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授之以鱼，不如授之以渔。《语文新课程标准》讲“阅读方法”作为课程目标来呈现，在总体目标中提出“学会运用多种阅读方法”。如何对中年级学生进行有效的阅读指导，达到叶圣陶先生所说的“教是为了不需要教”效果，将是培养学生独立阅读能力的关键。 一、课内阅读为引航，养成良好阅读方法 1、有效预习是前提 《新课程标准》指出，要尊重学生的个体情感体验，注重学生与文本的对话。预习，是学生与作者展开的初次对话。
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经过多年的教学改革，课堂教学已得到了大幅度的提高，但作业教学改革却相对滞后，“减负”一词无论是口号还是政策已提出好多年了，从小学到中學一度都曾轰轰烈烈地执行过，课后作业没了，书包轻了，负担减轻了，然而效果如何呢？学习效果也跟着减了，小学也许还好，但中学可就完全承受不起这样的瘦身了。于是乎为了升学、为了成绩，回归“填鸭”、回归“超载”，减负早已抛之脑后，学生继续着繁重投入低效产出的学习。面对这样的局
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著名的教育家苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言生动与否，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。”因而从某种意义上说，语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。而所谓语文教学语言艺术，就是语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则，正确处理教学中的各种关系，把语文知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。那么，语文课堂教学在运用语言时，
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新课标实施已经几年了，许多政治课教师变为了思品课教师，而新课标的要求与我们的现实的考核存在矛盾，让许多人难以适从。但矛盾不是普遍存在的吗？好多事物不都是矛盾的吗？特别是中考政治学科推行开卷考试，试题趋向开放性试题后，很多学生的认识中还存在不少误区，如：开卷考试不复习；开卷考试不用记忆；翻翻书就可找到；试题容易；试题要求高、难度大；开放试题答案不唯一，多抄几段就行了；等等。由此产生的问题不容忽视。在
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一、教学个性化的专业素养 （一）包容对待学生的个性化。 作为一名合格的小学语文教师，扎实的专业基础以及宽容的教学态度是必须具备的素养。在小学语文教学过程中，老师应该全面了解和把握学生的知识水平以及内心情感，对于学生的个性化学习方法和特点，老师要用宽容、客观的心态去面对，在明确自己肩上教育重任，积极培养国家所需人才的同时，也要在不断的学习中提升自己的专业、道德素质。在教学过程中，老师可以主动的与
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摘要“：以人为镜，可以明得失。以史为镜，可以知兴替。”中华民族五千多年的文明史需要我们每一个后代铭记。对于丰富精彩的人类历史来说更应该学习。初中作为学习历史的入门阶段学好历史对于学生自己的发展和弘扬优秀民族文化以及认识了解世界都有着重大的意义。情景教学法就是根据初中历史的特点以及学生的认知水平，教师在教学中针对具体教学目标运用多种方式，积极创造教学情境，以生动活泼的课堂来提高学生的学习兴趣。本文将
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