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【中图分类号】G620
【概念界定】
交互式电子白板（Electronic Interactive Whiteboard简称IWB），作为一种新兴的信息技术，打破了“黑板+粉笔”以及“电脑+课件”的时代，拥有声光同步、随意书写、屏幕批注等绝对优势，成为课堂变革的得力助手。
“211”教学模式由三个中心环节构成：20分钟教学课文内容，10分钟巩固练习，10分钟拓展阅读。这种教学模式阅读文本的时间减少，阅读量加大，更加注重了对阅读能力的训练，注重了对语言文字的积累以及运用的训练，是一种高效的语文学习方式。
【教材分析】
《赵州桥》是一篇说明文，介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观。选编这篇课文在于，一是让学生领悟语言特色；二是要学生认识赵州桥建造特点，培养热爱劳动人民的情感。
【设计理念】
本教学设计以语文新课程标准的基本理念为指导，本着“以学生为主体，以教师为指导”的思想，逐步培养学生独立发现问题，思考问题，解决问题的能力。本课以“211”教学模式进行教学：20分钟教学内容——培养学生的听、说、读、写能力，达成教学目标。10分钟巩固练习——运用交互式电子白板，把“字、词、句”的学习进行有机联系，注重基本技能训练。10分钟拓展阅读——沟通课堂内外，发展学生的思维。
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。
3. 学习作者观察事物的方法及用词的准确。
【教学重难点】
重点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
难点：学习作者观察事物的方法及用词的准确。
【教学过程】
一.复习导入，巩固记忆。
1.进行猴子过桥游戏，复习生字词，检查字词学习情况。开火车带读，生齐读词语。2.师评价，奖励生观赏美图。
【设计意图：采用游戏活动的形式，带读形式（我当“小老师”），复习生字词，能让语文课堂充满趣味性，同时也能加深记忆，起到巩固字词的作用。】
二.观赏美图，激发兴趣。
1.播放音乐，欣赏祖国美丽的桥梁建筑，生分享其美妙之处，抒发感想。
2.图片引入课文的学习，师板书《赵州桥》，生齐读课题。
【设计意图：让学生观赏我国的桥梁，感受其中的美妙之处，有利于激发学生的学习兴趣，好奇心，求知欲。鼓励学生自由表达，有利于语言的积累、感悟和运用。】
三.理解赵州桥“雄伟”的特点。
1.全班读第二自然段，画出第二自然段的中心句。（指名在电子白板上画，师评价。）
2.画出能体现赵州桥“雄伟”特点的句子。（请出一个四人小组讨论合作，并在电子白板上画，师评价。）
3.师出示赵州桥图片，指导理解，生体会“雄伟”。
4.师指导朗读：数字读重音，读出赵州桥的“雄伟”。
5. 男女同学赛读，边填空（关键词语）边朗读。
【设计意图：学生通过多种读，联系上下文，体会关键词句表达情意的作用。因此，我引导学生齐读，男女赛读，填空朗读，达到理解“雄伟”的目标。此外，四人小组合作、交流、探究学习，电子白板应用，有利于提高学生学习的自主性。】
四.理解赵州桥“坚固”的特点。
1.理解课文中“这种设计”指的是什么设计，生找出相关语句。
2.播放“赵州桥”图像资料，直观感受其设计上的巧妙，帮助理解“坚固”。
3.理解“创举”的意思，得知赵州桥的设计史无前例。
4.理解这样设计的好处，十分“坚固”，生找出相关语句，指名有感情地朗读。
【设计意图：本环节进行了提问式教学，激发学生质疑探究的兴趣，在文中帅选信息，更好地分析，解决问题。同时，生能联系上下文，理解词句的意思，达到理解 “坚固”的目标。】
五.理解赵州桥“美观”的特点。
1.请出一个小组美读第三自然段。生边听，边用横线画出第三自然段的过渡句。（ 指名在电子白板上画出过渡句，师评价。）
2.找出描写赵州桥精美图案的句子，表现 “美观”的句子。 （请出一个小组在电子白板上画出来，师评价。）
3.出示赵州桥上雕刻的“龙”的姿态图片，生欣赏精美图案，理解“美观”。
4.通过欣赏，理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”、“双龙戏珠”的意思。
5. 生分享其美妙之处，抒发感想。
6. 带着赞美的感情，师生合作读，边填空（关键词语）边朗读，体会“美观”。
【设计意图：我引导学生小组读，师生合作读，填空朗读，达到理解 “美观”的目标。此外，学生通过真实的图片，对关键词句进行理解，直观明了，从而感受古代劳动人民精湛的建筑技术，达到理解 “美观”的目标。】
六.课堂总结，升华内涵。
1.回顾全文，梳理架构（总—分—总结构）。
2.总结全文：这篇课文不仅是在介绍桥、赞美桥，同时也在赞美我国古代劳动人民的智慧和才干，确实是我国宝贵的历史遗产。
【设计意图：师梳理课文架构，层次内容，让生理清思路，更好地升华了本文的内涵。】
七.巩固练习：照样子，用划横线的词语造句。（10分钟）
（1）这座桥不但坚固，而且美观。 。
（2）栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
。
【设计意图：在本环节，运用交互式电子白板，把“字、词、句”的学习进行有机联系，注重基本技能训练，培养了学生由词到句的整合能力，同时还扩大学生思维的空间。】
八.拓展阅读：完成《卢沟桥的狮子》课外阅读练习（10分钟）。
【设计意图：以课文为脚本进行拓展延伸，进行专项阅读的训练，练习包括填写关联词、找关键词句，概括事物特点。在电子白板上展示阅读训练，沟通课堂内外，提高学生发现、分析和解决问题的能力，发展学生的思维，开发创造潜能。】
【概念界定】
交互式电子白板（Electronic Interactive Whiteboard简称IWB），作为一种新兴的信息技术，打破了“黑板+粉笔”以及“电脑+课件”的时代，拥有声光同步、随意书写、屏幕批注等绝对优势，成为课堂变革的得力助手。
“211”教学模式由三个中心环节构成：20分钟教学课文内容，10分钟巩固练习，10分钟拓展阅读。这种教学模式阅读文本的时间减少，阅读量加大，更加注重了对阅读能力的训练，注重了对语言文字的积累以及运用的训练，是一种高效的语文学习方式。
【教材分析】
《赵州桥》是一篇说明文，介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观。选编这篇课文在于，一是让学生领悟语言特色；二是要学生认识赵州桥建造特点，培养热爱劳动人民的情感。
【设计理念】
本教学设计以语文新课程标准的基本理念为指导，本着“以学生为主体，以教师为指导”的思想，逐步培养学生独立发现问题，思考问题，解决问题的能力。本课以“211”教学模式进行教学：20分钟教学内容——培养学生的听、说、读、写能力，达成教学目标。10分钟巩固练习——运用交互式电子白板，把“字、词、句”的学习进行有机联系，注重基本技能训练。10分钟拓展阅读——沟通课堂内外，发展学生的思维。
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。
3. 学习作者观察事物的方法及用词的准确。
【教学重难点】
重点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
难点：学习作者观察事物的方法及用词的准确。
【教学过程】
一.复习导入，巩固记忆。
1.进行猴子过桥游戏，复习生字词，检查字词学习情况。开火车带读，生齐读词语。2.师评价，奖励生观赏美图。
【设计意图：采用游戏活动的形式，带读形式（我当“小老师”），复习生字词，能让语文课堂充满趣味性，同时也能加深记忆，起到巩固字词的作用。】
二.观赏美图，激发兴趣。
1.播放音乐，欣赏祖国美丽的桥梁建筑，生分享其美妙之处，抒发感想。
2.图片引入课文的学习，师板书《赵州桥》，生齐读课题。
【设计意图：让学生观赏我国的桥梁，感受其中的美妙之处，有利于激发学生的学习兴趣，好奇心，求知欲。鼓励学生自由表达，有利于语言的积累、感悟和运用。】
三.理解赵州桥“雄伟”的特点。
1.全班读第二自然段，画出第二自然段的中心句。（指名在电子白板上画，师评价。）
2.画出能体现赵州桥“雄伟”特点的句子。（请出一个四人小组讨论合作，并在电子白板上画，师评价。）
3.师出示赵州桥图片，指导理解，生体会“雄伟”。
4.师指导朗读：数字读重音，读出赵州桥的“雄伟”。
5. 男女同学赛读，边填空（关键词语）边朗读。
【设计意图：学生通过多种读，联系上下文，体会关键词句表达情意的作用。因此，我引导学生齐读，男女赛读，填空朗读，达到理解“雄伟”的目标。此外，四人小组合作、交流、探究学习，电子白板应用，有利于提高学生学习的自主性。】
四.理解赵州桥“坚固”的特点。
1.理解课文中“这种设计”指的是什么设计，生找出相关语句。
2.播放“赵州桥”图像资料，直观感受其设计上的巧妙，帮助理解“坚固”。
3.理解“创举”的意思，得知赵州桥的设计史无前例。
4.理解这样设计的好处，十分“坚固”，生找出相关语句，指名有感情地朗读。
【设计意图：本环节进行了提问式教学，激发学生质疑探究的兴趣，在文中帅选信息，更好地分析，解决问题。同时，生能联系上下文，理解词句的意思，达到理解 “坚固”的目标。】
五.理解赵州桥“美观”的特点。
1.请出一个小组美读第三自然段。生边听，边用横线画出第三自然段的过渡句。（ 指名在电子白板上画出过渡句，师评价。）
2.找出描写赵州桥精美图案的句子，表现 “美观”的句子。 （请出一个小组在电子白板上画出来，师评价。）
3.出示赵州桥上雕刻的“龙”的姿态图片，生欣赏精美图案，理解“美观”。
4.通过欣赏，理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”、“双龙戏珠”的意思。
5. 生分享其美妙之处，抒发感想。
6. 带着赞美的感情，师生合作读，边填空（关键词语）边朗读，体会“美观”。
【设计意图：我引导学生小组读，师生合作读，填空朗读，达到理解 “美观”的目标。此外，学生通过真实的图片，对关键词句进行理解，直观明了，从而感受古代劳动人民精湛的建筑技术，达到理解 “美观”的目标。】
六.课堂总结，升华内涵。
1.回顾全文，梳理架构（总—分—总结构）。
2.总结全文：这篇课文不仅是在介绍桥、赞美桥，同时也在赞美我国古代劳动人民的智慧和才干，确实是我国宝贵的历史遗产。
【设计意图：师梳理课文架构，层次内容，让生理清思路，更好地升华了本文的内涵。】
七.巩固练习：照样子，用划横线的词语造句。（10分钟）
（1）这座桥不但坚固，而且美观。 。
（2）栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
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【设计意图：在本环节，运用交互式电子白板，把“字、词、句”的学习进行有机联系，注重基本技能训练，培养了学生由词到句的整合能力，同时还扩大学生思维的空间。】
八.拓展阅读：完成《卢沟桥的狮子》课外阅读练习（10分钟）。
【设计意图：以课文为脚本进行拓展延伸，进行专项阅读的训练，练习包括填写关联词、找关键词句，概括事物特点。在电子白板上展示阅读训练，沟通课堂内外，提高学生发现、分析和解决问题的能力，发展学生的思维，开发创造潜能。】