班级文化是班级特有的精神环境和文化氛围，是班级管理、学生精神风貌的综合体现，加强班级文化建设，可以树立正确的教育观、学生观，实现班级管理目标和育人目标。我认为，班级文化建设关键在班主任，只有从理念入手，紧扣制度建设、学校环境等因素，在长期实践过程中积淀升华，才能酝酿出独有的班级文化气息。
　　一、提高班主任认识，当好班级文化的设计师
　　一般来说，班主任的性格、品行、思想和价值取向，以及自身具有的某些潜质都会对班级文化产生一定的影响，起着“班级文化符号”的辐射作用。班主任宽厚，则班风淳朴；班主任严谨，则班规完善；班主任注重人文关怀，则师生关系融洽。班主任的学识、胆识和管理理念往往影响班级文化品位的高低，班主任的兴趣爱好、人格魅力和工作作风直接决定班级文化根基的深浅。所以班级文化建设中，班主任是引领者和设计师。
　　班主任要有自己的管理思想和方法，要符合班级学生实际，激励师生健康发展；要主动向年级组、学校和社会各界宣传班级的典型事迹、学生人物和班级亮点等；要主动和其他班主任交流，共享班级文化建设经验；要在班级文化建设理论提炼上和物质支持上有力支撑。
　　二、建好规章制度，打好班级文化根基
　　大家都知道，制度再周密也不可能面面俱到，文化则时时处处对人们的行为产生约束作用，当制度逐渐被人们认可，形成约束力并转化为一种习惯时，制度才会跳出纸张，转化为无形的感染力和控制力，成为一种文化。
　　班级规章制度是班级的“法律”，“制度面前人人平等”，“功过分明，及时奖惩”应该成为班级文化的内容之一。制度一旦发布，就要不折不扣地执行，班主任要长期坚持，并率先垂范，维护制度的刚性和管理的权威性。如规定同学之间要相互关爱，不恶言相向，班主任就要首先做到言行文明、举止得体大方。在制度执行过程中，要树立执行制度的榜样，以鼓励其他学生不断自我审视、自我约束，形成群体意识和团队协作精神；还要注意表彰奖励和批评处罚同样重要。当然，班级制度也要予以修订，增强班级管理的民主性和透明性，为全班任课教师和全体同学创造出一个挖掘潜能、努力发展的良好环境，为班级文化形成奠定基础。
　　三、营造班级环境，建好班级文化载体
　　环境是文化的外在表现。班级标识等方面所体现出来的价值观念与教育和管理理念也是班级文化的一部分。在班级物品布置、设备添置以及排列中，要考虑实用、审美等因素，还要关注育人功能，要让班级的每一个角落都成为学生学习或活动的乐园，也是文化渗透与陶冶的场所。黑板报、墙报、教室内的温馨提示、标语口号、班规、班训、班级口号等，都要有自己的特色，都要洋溢着浓厚的文化氛围，都要同学们自己动脑思考、动手布置，要真正体现每件物品都“育人”。
　　四、引入企业文化，拓展班级文化外延
　　学生最终要走向岗位，大多数要走进企业。职业学校的教学质量评定很大程度上要取决于企业用人的满意度，企业认为有用的人才就是职业学校要培养的人才，这种定位决定了学校文化和班级文化必须与企业文化对接，要尽早地让学生接触企业文化。可以让学生到企业见习，与企业员工面对面交流，获得真实感受；可以邀请企业行业劳模或优秀毕业生到学校开办讲座，宣传介绍企业文化、企业精神与行为规范。为了进一步融合企业文化，在德育工作方面，我们坚持长期的养成教育，使学生的言行举止符合企业的要求，在此基础上，针对企业制定的“遵规守纪、严谨负责、不怕吃苦、团结协作、善于沟通”等用人标准，坚持“活动锻炼人”的理念，通过多种文化活动，锻炼学生的胆识，培养学生“大声说话，大胆做事，大方处世”的综合素质，提高学生的社交能力与适应能力。在教学教研上，则坚持“文化过关，理论够用，技能过硬”的理念，降低文化课难度，扩大知识面宽度，加大技能培训的力度，全力打造学生的文化底蕴、技能底功和就业创业底气。真正实现了企业与学校和班级，企业文化与学校文化和班级文化，企业管理理念和教育理念的有机结合。
　　总之，文化的力量已经成为推动教育改革、进步与发展的动力。只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育，只有优秀的班级文化才能培养出优秀的学生。职业学校学校文化和班级文化建设绝不是一朝一夕的事情，需要在已有文化传统与文化积累的基础上不断改造、提炼和创新，使之符合时代精神、职教规律和学生实际。作为与学生接触最为密切的人，我们每一位班主任都应该为班级文化建设不懈努力，努力将自己分管的班级建设成为全班同学和全体任课教师快乐的学园和理想的家园。