【摘 要】
：
如何培养学生的解题能力，是一个较复杂的问题．从理论上看，解题能力涉及到逻辑学、心理学、教育学等学科的问题；从内容上看，解题能力包括对应用题、文字题、计算题、作图题、证明题
论文部分内容阅读
如何培养学生的解题能力，是一个较复杂的问题．从理论上看，解题能力涉及到逻辑学、心理学、教育学等学科的问题；从内容上看，解题能力包括对应用题、文字题、计算题、作图题、证明题等各类问题处理的能力．从高中学生解题的行为实际看，高中学生解题主要存在的问题有：一是难以养成思维习惯，常常盲目解题；二是任务观点严重，解题不求灵活简捷；
其他文献
当批改作业完成后或测试评卷后，根据反馈的信息、教师一般都要进行讲评，讲评是教学过程中的重要环节之一．但怎样组织讲评，才能使之效率最高，值得思考，下面从讲评的内容及方式两方面
[摘要]目的：探讨和分析秋季易发心脑血管疾病的预防和护理工作开展方式。方法：选择乡镇医院于2018年2月-2019年2月为其一年的时间里收治的心脑血管疾病患者70例，对其资料进行观察和分析。结果：在实施护理之后，患者改善自身的生活方法，大多数患者能够维持乐观、向上的心态，有效避免机体的不良反应，患者对于护理工作的满意程度达到了98.6%。讨论：秋冬季节属于心脑血管疾病的高发时期，因此还需要乡镇医院
【摘要】创设生动的教学情境，可以点燃学生的学习兴趣，让地理课堂“动”起来。在教学中，可以在课堂导入、重难点突破、课堂活动等环节创设情境，活化地理知识，提高教学效率。 【关键词】情境 导入 地理课堂 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2017）01A-0111-01 教育家布鲁姆曾说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”在初中地理课堂中，对课堂导入、重
教师是学校可持续发展中重要的人力资源，专业化是教师职业发展的必然选择，校本研修则是教师专业成长的重要途径．学科教研组作为我国特有的教师培养与提高的基层准学术组织，在历史
【摘要】目的：观察疼痛护理在小儿脑瘫护理中的临床效果。方法：选取我院2016年1月～2 017年3月收治的76例脑瘫患儿为研究对象，采用数字分组法分为实验组和对照组，每组38例，对照组患者给予常规护理措施，实验组患者给予疼痛护理，对比分析两组患者的护理效果。结果：护理后，两组患者CHEOPS评分基本满意率差异有显著性（P<0.05）；FACES评分基本满意率差异具有显著性（P<0.05）。实验组患
【案例内容】地点：高一汽修班教学内容：函数的单调性这是一节讲授函数单调性的课．函数的单调性是高中数学中的一个重点内容，掌握好函数单调性，有利于今后进一步研究函数的性质，有利
针对目前质量特性测量设备无法满足某些型号产品测量需求的问题,设计了一套大尺寸非回转体质量特性一体化测量系统。该系统利用三点法、扭摆法和惯性椭球法分别测量产品的质
古人曰：“温故而知新”，温故即复习．复习可使学生形成完整的知识结构，建立学科知识间的层次联系，感悟学科的思想方法，形成对学科整体的认识和体会．复习的效果直接影响到考试的结果．这
目的:观察手工微柱凝胶免疫检验法在ABO、Rh D血型抗原鉴定中的应用效果。方法:选择2015年1月~2016年12月在我院健康体检者1 059例作为研究对象,分别采取手工微柱凝胶免疫检
[中图分类号]R473.6 [文献标识码]A [文童编号]2096-5249（2019）14-175-01 护士的价值不应该体现在机械执行医嘱中，护士的成就感更體现在运用本专业知识技能促使患者加速康复的主要作用中。下面介绍一例在脱机困难患者护理成功案例。 1病例资料 患者唐某琼，女，60岁，为一名退休小学老师，2016年11月20日开始无明显诱因下出现咳嗽、咳痰，呈现阵发性连咳，痰粘色白不易