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【摘要】英语是国际交流上所使用的重要语言之一，同时也是当代大学生所必备的基础能力之一，是学生就业、交流中都不可缺少的重要工具。当前的大学生英语教学普遍存在效率低下的问题，学生无法和教师展开有效的沟通和互动，经常出现教师和学生各顾各的现象，影响了学生英语水平的提升。大学英语教师应重视英语教学的必要性，采取新的教学模式，为学生构建效率更高的课堂教学模式。本文分析了大学英语课堂教学中存在的问题，并提出了创建高效英语课堂的有效策略。
【关键词】高效;大学英语;教学策略
【作者简介】陈建丽，单燕萍，云南师范大学文理学院。
在现代社会的发展过程中，大学生的数量和学习水平都得到了大幅度提升，相应地也提升了大学生的就业压力。为了能够让学生的就业能力得到提高，就必须在大学的学习过程中对教学模式进行改革，提升教学质量，夯实学生的基础知识。英语是一种重要的交流手段，不仅可以扩大学生的就业范围，还能够培养学生形成跨文化意识，使学生认识到中西方文化的差异，从而形成正确的文化觀念，对于我国文化建设也可以起到积极的影响。通过对大学生实施高效的英语教学，可以为学生今后的人生发展提供重要的助力。
一、大学英语课堂教学中存在的问题
1.教育观念和学习观念错误。大学英语教师是实施英语教学的引导角色，大学生是英语教学的教学对象，大学英语的效率低下和两者有着密切的关系。首先，很多大学英语教师都过于主张自主学习的这一理念，认为大学生不需要过于引导，或者认为引导学生学习也是无用的。大学生在之前的教育过程中，始终都是将进入高等教育学府作为学习目标，当步入大学之后会出现过于放松的问题，如果英语教师没有对学生进行引导，则会导致学生出现学习态度散漫的现象。其次，大学生在学习方面的认知也出现了错误，从而影响了学生的学习热情，不利于英语课堂效率的提高。大学生在进入大学前会持续地被灌输“进入大学就可以放松”的思想，影响了大学生的学习观念，导致学生进入大学后由于缺乏管理而变得更加放松。部分学生不喜欢英语，认为英语的学习较为困难，或者是认为学习英语是无用的，自己在生活和学习中使用英语的概率较小。
2.教师教学模式落后。大学英语教师普遍使用灌输式教学，不注重调动学生的学习积极性，和学生缺少有效的互动，只是单方面地讲解英语知识，没有对学生进行英语知识拓展，从而影响了学生的英语认知范围。教学模式的落后还体现在教师所使用的教学设备方面，大学校园普遍都使用多媒体课件进行教学，虽然和信息技术进行了结合，但是仍然存在局限性。部分教师的教学课件可能会使用很多次，对内容没有进行革新，导致英语教学内容出现落后的问题。
二、创建高效大学英语课堂的有效策略
1.开展合作学习。大学英语教师需要激发学生主动学习英语的热情，让学生成为课堂教学的主体角色，促使学生主动投入到英语学习活动之中。合作学习，是教育课程改革中最先提出的教学方法，同时也是最为有效的教学方法，可以让学生在自主合作交流中提出问题、解决问题。合作学习，可以提高学生的交际能力和团队协作能力，提升学生的学习效果，使学生在讨论的过程中产生思维上的碰撞，进而提升学生的创新能力和创造能力，开拓学生的英语视野。合作学习模式能够促进学生产生自主学习的意识，为学生提供主动深入英语学习的机会和动力。
例如，在教学过程中，教师可以让学生利用小组合作的模式结合教学单元的主题开展英语口语训练，此方法在云南师范大学文理学院通识教育教学部开展的大学英语教学课堂中得以证实，确实能够从不同方面提高学生的学习动力，进而提高英语口语能力。大学英语课堂不能只是简单地让学生进行一问一答式的对话训练，教师需要要求学生将单元教学主题进行整合，在小组内自主创设对话情境，将对话训练以情景剧的形式展现出来。在进行情景剧设计时，学生可以对国外的优秀表演节目进行分析，如《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》等，让学生对自己的故事情节进行完善和丰富。
2.运用新媒体平台，开展师生互动。在信息技术的影响下，媒体行业发生了重要的变化，新媒体平台开始出现，给学生之间的交流带来了重要的影响，越来越多的大学生开始在新媒体平台上活跃起来。新媒体平台可以激发大学生学习英语的兴趣，让学生在新的平台中接受有关于英语的知识，使学生在碎片化的阅读过程中提高自己的英语综合水平。新媒体平台最大的优势在于互动性强，学生可以自主发表自己的观点，对于学生英语意识的提升和转变有着重要作用。
例如，外语学院、英语教师以及英语社团可以进行沟通和交流，在校内的交流APP或者网站上设置官方账号，定期发布与英语有关的内容。为了增加学生的互动兴趣，可以利用新媒体平台和官方账号，为学生推送优秀的外国电影、英语书籍。也可以利用U校园、Welearn等平台，在账号上每日发布一条知名的名人名言，可以从书籍、电影或者歌曲中进行摘抄，使学生在短时间的阅读过程中就可以获得和英语有关的知识，了解西方文化，促进学生跨文化意识的形成。
3.组织社会实践活动。大学生已经属于成年人的行列，即将迈入社会，因此锻炼学生的实践能力、增加学生和社会之间的联系是极其必要的。社会实践活动可以为学生提供了解社会的机会，为学生之后的学习和就业提供重要的实践经验。大学英语社会实践活动的含义不应只包括提升学生应用英语知识的能力，同时也需要让学生形成良好的责任感以及交流意识，对学生实施德育教育。
例如，在我国每年都会有大量的外国留学生来我国留学，教师可以组织社会性的公益服务活动，组织学生成立志愿者协会，要求学生负责对本校的留学生实施生活上的帮助。通过和留学生之间的交流和帮助，能够锻炼学生的口语水平，让学生主动使用英语和其他人进行交流。同时，公益服务的性质属于一种奉献行为，可以培养学生形成良好的奉献意识。
三、结语
大学教育质量的好坏决定着我国未来社会发展的方向，是向社会输送高素质人才的主要途径，体现着我国精神文明程度的建设水平。社会以及高校都需要重视在英语教学中存在的问题，并结合新时代下的英语教学理念对教学模式进行改革，强化英语教学的育人作用，激发学生的学习热情。大学英语教师应积极使用信息化的教学手段，组织英语实践活动，提高学生的英语能力，训练学生的口语表达能力，让学生能够走出哑巴英语的局限。随着国际交流的逐渐密切，各行各业都会更加注重学生在英语方面的能力，大学英语也必须要提升自身的教学质量。
参考文献：
[1]杨梅，文艺，刘芯意.任务型教学法的制约因素和对策分析——以高职英语写作教学中的应用为例[J].黑龙江教师发展学院学报， 2020，39（05）：60-62.
[2]何勇.关于高职院校商务英语专业毕业设计方案的创新探索——以“创业计划”为形式的毕业设计方案[J].科教文汇（下旬刊），2020（04）：137-138.
[3]胡杰.利用翻转课堂对大学生思辨能力的培养——以《新视野大学英语（第三版）》第四册第一课为例[J].当代教育实践与教学研究，2020（08）：213-214 221.
[4]祝英，陈丽红.地方高校混合式金课“S-P-T”教学模式的构建与探究——以英语专业核心课程《基础英语》为例[J].台州学院学报，2020，42（02）：71-77.
[5]葛小诗.情感教学在大学英语课堂教学中的运用研究——以市场营销专业英语教学为例[J].安徽电子信息职业技术学院学报， 2020，19（02）：66-71.
[6]赵丽丽，赵艺.基于移动互联技术的《大学英语》课程改革与实践——以云班课APP的应用为例[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2020（05）：1-2.
【关键词】高效;大学英语;教学策略
【作者简介】陈建丽，单燕萍，云南师范大学文理学院。
在现代社会的发展过程中，大学生的数量和学习水平都得到了大幅度提升，相应地也提升了大学生的就业压力。为了能够让学生的就业能力得到提高，就必须在大学的学习过程中对教学模式进行改革，提升教学质量，夯实学生的基础知识。英语是一种重要的交流手段，不仅可以扩大学生的就业范围，还能够培养学生形成跨文化意识，使学生认识到中西方文化的差异，从而形成正确的文化觀念，对于我国文化建设也可以起到积极的影响。通过对大学生实施高效的英语教学，可以为学生今后的人生发展提供重要的助力。
一、大学英语课堂教学中存在的问题
1.教育观念和学习观念错误。大学英语教师是实施英语教学的引导角色，大学生是英语教学的教学对象，大学英语的效率低下和两者有着密切的关系。首先，很多大学英语教师都过于主张自主学习的这一理念，认为大学生不需要过于引导，或者认为引导学生学习也是无用的。大学生在之前的教育过程中，始终都是将进入高等教育学府作为学习目标，当步入大学之后会出现过于放松的问题，如果英语教师没有对学生进行引导，则会导致学生出现学习态度散漫的现象。其次，大学生在学习方面的认知也出现了错误，从而影响了学生的学习热情，不利于英语课堂效率的提高。大学生在进入大学前会持续地被灌输“进入大学就可以放松”的思想，影响了大学生的学习观念，导致学生进入大学后由于缺乏管理而变得更加放松。部分学生不喜欢英语，认为英语的学习较为困难，或者是认为学习英语是无用的，自己在生活和学习中使用英语的概率较小。
2.教师教学模式落后。大学英语教师普遍使用灌输式教学，不注重调动学生的学习积极性，和学生缺少有效的互动，只是单方面地讲解英语知识，没有对学生进行英语知识拓展，从而影响了学生的英语认知范围。教学模式的落后还体现在教师所使用的教学设备方面，大学校园普遍都使用多媒体课件进行教学，虽然和信息技术进行了结合，但是仍然存在局限性。部分教师的教学课件可能会使用很多次，对内容没有进行革新，导致英语教学内容出现落后的问题。
二、创建高效大学英语课堂的有效策略
1.开展合作学习。大学英语教师需要激发学生主动学习英语的热情，让学生成为课堂教学的主体角色，促使学生主动投入到英语学习活动之中。合作学习，是教育课程改革中最先提出的教学方法，同时也是最为有效的教学方法，可以让学生在自主合作交流中提出问题、解决问题。合作学习，可以提高学生的交际能力和团队协作能力，提升学生的学习效果，使学生在讨论的过程中产生思维上的碰撞，进而提升学生的创新能力和创造能力，开拓学生的英语视野。合作学习模式能够促进学生产生自主学习的意识，为学生提供主动深入英语学习的机会和动力。
例如，在教学过程中，教师可以让学生利用小组合作的模式结合教学单元的主题开展英语口语训练，此方法在云南师范大学文理学院通识教育教学部开展的大学英语教学课堂中得以证实，确实能够从不同方面提高学生的学习动力，进而提高英语口语能力。大学英语课堂不能只是简单地让学生进行一问一答式的对话训练，教师需要要求学生将单元教学主题进行整合，在小组内自主创设对话情境，将对话训练以情景剧的形式展现出来。在进行情景剧设计时，学生可以对国外的优秀表演节目进行分析，如《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》等，让学生对自己的故事情节进行完善和丰富。
2.运用新媒体平台，开展师生互动。在信息技术的影响下，媒体行业发生了重要的变化，新媒体平台开始出现，给学生之间的交流带来了重要的影响，越来越多的大学生开始在新媒体平台上活跃起来。新媒体平台可以激发大学生学习英语的兴趣，让学生在新的平台中接受有关于英语的知识，使学生在碎片化的阅读过程中提高自己的英语综合水平。新媒体平台最大的优势在于互动性强，学生可以自主发表自己的观点，对于学生英语意识的提升和转变有着重要作用。
例如，外语学院、英语教师以及英语社团可以进行沟通和交流，在校内的交流APP或者网站上设置官方账号，定期发布与英语有关的内容。为了增加学生的互动兴趣，可以利用新媒体平台和官方账号，为学生推送优秀的外国电影、英语书籍。也可以利用U校园、Welearn等平台，在账号上每日发布一条知名的名人名言，可以从书籍、电影或者歌曲中进行摘抄，使学生在短时间的阅读过程中就可以获得和英语有关的知识，了解西方文化，促进学生跨文化意识的形成。
3.组织社会实践活动。大学生已经属于成年人的行列，即将迈入社会，因此锻炼学生的实践能力、增加学生和社会之间的联系是极其必要的。社会实践活动可以为学生提供了解社会的机会，为学生之后的学习和就业提供重要的实践经验。大学英语社会实践活动的含义不应只包括提升学生应用英语知识的能力，同时也需要让学生形成良好的责任感以及交流意识，对学生实施德育教育。
例如，在我国每年都会有大量的外国留学生来我国留学，教师可以组织社会性的公益服务活动，组织学生成立志愿者协会，要求学生负责对本校的留学生实施生活上的帮助。通过和留学生之间的交流和帮助，能够锻炼学生的口语水平，让学生主动使用英语和其他人进行交流。同时，公益服务的性质属于一种奉献行为，可以培养学生形成良好的奉献意识。
三、结语
大学教育质量的好坏决定着我国未来社会发展的方向，是向社会输送高素质人才的主要途径，体现着我国精神文明程度的建设水平。社会以及高校都需要重视在英语教学中存在的问题，并结合新时代下的英语教学理念对教学模式进行改革，强化英语教学的育人作用，激发学生的学习热情。大学英语教师应积极使用信息化的教学手段，组织英语实践活动，提高学生的英语能力，训练学生的口语表达能力，让学生能够走出哑巴英语的局限。随着国际交流的逐渐密切，各行各业都会更加注重学生在英语方面的能力，大学英语也必须要提升自身的教学质量。
参考文献：
[1]杨梅，文艺，刘芯意.任务型教学法的制约因素和对策分析——以高职英语写作教学中的应用为例[J].黑龙江教师发展学院学报， 2020，39（05）：60-62.
[2]何勇.关于高职院校商务英语专业毕业设计方案的创新探索——以“创业计划”为形式的毕业设计方案[J].科教文汇（下旬刊），2020（04）：137-138.
[3]胡杰.利用翻转课堂对大学生思辨能力的培养——以《新视野大学英语（第三版）》第四册第一课为例[J].当代教育实践与教学研究，2020（08）：213-214 221.
[4]祝英，陈丽红.地方高校混合式金课“S-P-T”教学模式的构建与探究——以英语专业核心课程《基础英语》为例[J].台州学院学报，2020，42（02）：71-77.
[5]葛小诗.情感教学在大学英语课堂教学中的运用研究——以市场营销专业英语教学为例[J].安徽电子信息职业技术学院学报， 2020，19（02）：66-71.
[6]赵丽丽，赵艺.基于移动互联技术的《大学英语》课程改革与实践——以云班课APP的应用为例[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2020（05）：1-2.