【摘 要】
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在英语教学过程中,影响教师课堂教学有效性的核心因素是教师,在较为复杂的教学中,教师所起到的作用是启发学生。PCK不单单只是一种知识的总结,同时也是一种学习的经验。在高
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在英语教学过程中,影响教师课堂教学有效性的核心因素是教师,在较为复杂的教学中,教师所起到的作用是启发学生。PCK不单单只是一种知识的总结,同时也是一种学习的经验。在高中英语课堂教学的有效性是与教师对学生的教学分不开的。在当前科技不断进步和发展的背景下,教师不能采用原有的方式将知识传授给学生,而需要随着时代的发展而改变,迎合社会时代的需求的。因而,PCK对高中英语课堂教学有着较大的意义,尤其是现实意义。
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孔子说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”《中学英语教学大纲》指出：教学中应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，又要注意将思想品德教育贯穿于英语教学之中。因此作为英语教师，应结合学生实际，在英语课堂教学中，既要注意学生在书本知识方面的掌握，巩固学生的基础知识，进一步提高他们听、说、读、写的能力；同时又应该在英语教学中把德育教育有效的渗透进去。 1. 德育教育在高中英语教学中的必要性
随着课改的深入，要求教师的理念教学也发生重大改变，由原来的“教师教，学生学”，转变成为“先学后教，当堂训练”。也就是让学生先自学，在自学的基础上，教师再教，只教学生不会的、不理解的知识。并且要求作业当堂完成，当堂批阅。在这种教学模式下。自学成了课堂教学的重要环节，学生的自学能力就成了制约课堂教学效率的高低的关键。因此，培养学生的自学习惯，提高学生的自学能力就成了教师教学中的一个非常重要的任务。
随着教育改革的不断开展，中职英语教学获得的成果愈加显著，受到了业界的广泛认可。探究教学是近几年的新兴教学手段，无论是应用方法还是应用理论，均与中职英语教学具有较高的匹配度。本文针对中职英语教学中实施探究教学展开讨论，并提出合理化建议。 对于英语而言，其作为一门外语，与汉语有很多的联系，也存在较大的不同。学生在学习的过程中，针对语法、语态等方面的掌握，并不是特别的熟练，甚至容易出现混淆的情况。为了
随着改革的深度掘进，我们越来越关注教育自身的生态发展，越来越关注学生的可持续发展，敬畏教育规律、尊重学生身心发展规律才是教育的本源。 1. 听教师上课走向个人学习，小组学习，全班学习三结合的学习形式 合作学习是指学生与学生、学生与教师之间开展小组或全班的交流讨论，是合作学习的基本形式，也是一种主要形式。 “合作”是“学习”的方式，“学习”是“合作”的目标和内容。在组织实施“合作学习”的过程中，
有效的课堂教学是以学生获得知识、提高能力与形成良好的情感态度为基础,教师在教学活动中采用各种手段和方法,用最少的时间,最小的投入,取得尽可能多的教学效果以此实现特定
<正>1.活动案例提出的背景词汇是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一,是语言的建筑材料,犹如大厦之砖瓦,铺路之基石。学生在外语学习中所遇到的首要问题就是词汇障碍,没有
英语教学要求师生在彼此对话过程中能有效发现问题，增强理解感知体验。这就要求学生跳出教师主讲模式，引导他们在积极对话和自由交流中探究问题，更利于学生主动识记和运用。活化对话形式和优化对话过程，能使得学生在获得更多感知体验的过程中积累丰富语言文化知识，促进知识技能内化生成。多方对话运用，能使得学生在主动交流和积极对话的过程中有针对性发现和探究问题，培养学生的团结协作学习能力水平。 1. 同伴对话沟通
词汇量的学习和积累是英语学习的关键，没有足够的词汇量，就谈不上英语学习，更谈不上应用英语。词汇是英语学习的基础。然而，在实际的学习和教学中，词汇学习成为学生学习的最大困难，此困难主要是记忆的困难。记忆单词往往需要费大量的精力和时间，但效果却不明显，甚至出现学过即忘过的“水过地皮干”的现象，是学生的英语成绩难以提高。目前，高中英语的词汇量要求在3500个，如何对英语单词进行有效记忆，成为学生和教师共
学习英语不仅是获得知识的过程，也是人的情感活动的过程。农村初中的教育设施条件差，英语教师资源短缺，并且英语水平不高。面对农村落后的教育情况，采用分层教学，可以调动学生对英语学习的积极性，把控好学习情感，激发学习动力，主动去学习，提高教学的质量。 1. 分层教学在农村初中英语教学中的目的 1.1满足农村初中学生的需要 目前，我国最大范围的教学组织形式是班级授课，而分层教学正好弥补了班级授课制的
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