摘要：汉语拼音是小学生识字的工具之一，因此小学汉语拼音教学会为学生日后的识字和阅读的学习打下良好基础。在汉语拼音的教学中，教师要依据学生的具体情况，从刚入学学生的年龄、心理特点、认知水平和教材的实际出发，积极地引导、帮助学生，采取各种生动活泼的学习形式，激发其学习兴趣，培养他们有效地学习拼音。
　　关键词：小学语文；汉语拼音教学；快乐教学
　　拼音是小学语文的重要基础，是小学生识字阅读的工具之一，也是小学语文教学的开始，也是小学语文教学中最枯燥乏味的内容之一。拼音教学的对象是刚入学的一年级新生，他们有的已经积累了一些拼音学习的经验，而有的却对拼音一无所知。怎样能通过适当的教学方法和教学手段来使枯燥的拼音教学变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，启发学生思维，圆满地学好拼音呢?
　　一、激发兴趣，采用教具，开发直观性教学，引导学生积极参与学习
　　(一)创造条件辅助教学
　　汉语拼音第3课是声母和拼读音节的学习。教学时，原来都是把新授拼音和相对应的图片，照教材上的样子贴于黑板即可。这一方法一般都用拼音卡片代替，但拼音卡片有个缺陷，它只有拼音字母，而且内容不够醒目，若教师自制图片的话，就可避免这些缺陷。不过自制图片需要一些时间，且较为麻烦，所以这一教学手段主要用于一些在字形或发音上较难掌握的拼音上。
　　(二)活动激趣法
　　1　在教学b-a→ba时，由于这是第一次接触声韵相拼，是个重难点。于是我准备了两个大小适当的纸盒。在每个纸盒的两个面分别写上b和p，另一个纸盒的四面分别写上a的四声。教学时，先出示b，再出示a，两个纸盒相碰撞，表示声母b和韵母相拼，得出ba。这样的展示方法简明、有趣，学生也感兴趣，而且制作十分简便。
　　2，在教学i、q、x与u相拼时，去掉两点的规则是一个学生最难牢固掌握的内容之一。这个规则的讲解可以用故事的形式来叙述。小(1是学生，j、q，x是老师，学生见老师要脱帽行礼。可使用教具进行表演。把小u画成一个小学生的样子，戴一顶有两个小绒球的帽子，j、q、x画成老师的模样。教师可以一边讲故事，一边手拿教具来表演。
　　二、大力开展趣味教学，营造愉快、宽松、和谐的课堂气氛
　　(一)多开展动手练习
　　动手练习的形式很多，有动笔的，有模仿老师动作的，有摆放学具的等。在这儿我想重点谈淡动手摆学具的练习。摆学具这一教学手段在数学中运用得很多，在语文教学中就很少了，不过它十分适合拼音教学。如“快乐大转盘”是教师摆出拼音，让学生读，而摆学具则是与之相反，是教师发音，学生用拼音卡片摆出相对应的拼音。练习之前，只需要让学生准备好23个声母和6个单韵母的卡片，再让学生自制四个声调，外加一个小圓点(摆整体认读音节和轻声时用)就可以了。
　　(二)结合游戏、娱乐来进行拼音教学
　　低年级最常见的游戏就是“找朋友”。不过这个“找朋友”有不少名堂。可以复韵母找朋友(如：an，一个学生拿a，另一个学生拿n)，可以整体认读音节找朋友，也可以两拼音节、三拼音节找朋友，还可以图文找朋友(如“转笔刀”，一人拿图片，另一人拿相对的拼音词语名称)。形式多样，灵活实用。
　　三、课外提供学拼音的机会
　　在汉语拼音教学过程中，在认真完成教学任务的同时，还应注重学生自主学习能力的培养，以多种形式帮助学生树立综合学习的意识。小朋友喜欢新奇有趣的东西，例如玩游戏、打电脑、听录音等。课外可引导小朋友听录音读课文中的汉语拼音，也可以让他们听听故事类的录音带，并让他们想想听到了什么，这样可以培养他们听的能力。玩电脑也是小朋友十分感兴趣的，有条件的可让他们通过键盘的字母，教他们用拼音输入法，让他们亲自操作，感受电脑的乐趣，从电脑中学习拼音，熟悉拼音，使小朋友的课余生活更加丰富。
　　总之，最大限度地使枯燥的拼音教学有趣起来，让学生真正成为课堂学习的小主人。这样，才能把知识传授和能力培养搞得扎扎实实，有效地提高教学效率和教学质量。汉语拼音对学生的终身学习奠定了基础，它也必将陪伴学生不断地学习、生活。所以，我们要认真学习课标，领悟课标中提出的理念，为全面提高学生的语文素养奠定扎实的基础。
　　(作者单位甘肃省兰州铁路第一小学)