【摘 要】
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随着互联网+时代的到来,网络技术与教育的深度融合必然带来教育领域的巨大变革。近年来,国内外许多学者对智慧课堂进行了研究,但这些研究大多停留在教学实践和模型构建上,缺
【基金项目】
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2019年河北省高等学校人文社会科学研究项目“基于合作探究学习共同体的跨文化思辨能力培养研究”(SZ19119),2018年河北省高等学校人文社会科学研究项目“认知语言视阈下二语语块习得模式实证研究”(SZ18121)的研究成果
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随着互联网+时代的到来,网络技术与教育的深度融合必然带来教育领域的巨大变革。近年来,国内外许多学者对智慧课堂进行了研究,但这些研究大多停留在教学实践和模型构建上,缺少系统的智慧课堂质量评价方式和评价标准。为此,文章基于学习性评价理论,构建了智慧课堂质量评价体系,提出智慧化的学习环境、个性化的自主学习、专业化的教师、优质的微课、驱动性课堂项目学习和探究性翻转课堂教学六个评价一级指标,并设立了相应的评价等级,以期为智慧课堂的评价提供细致的参考标准。
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