【摘 要】
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一、课题的提出学生是受教育的主体，是学习的主人他们有很大的发展潜能。同时，学生的潜能与发展是有差异的，他们的知识基础、个性特征、心理倾向均存在差异，这是客观存在的事实。
【机 构】
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珲春市教科所!133300,珲春市教科所!133300
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一、课题的提出学生是受教育的主体，是学习的主人他们有很大的发展潜能。同时，学生的潜能与发展是有差异的，他们的知识基础、个性特征、心理倾向均存在差异，这是客观存在的事实。然而，长期以来，我们的教育很少顾及好、中、差各类学生的智能差异，均采用“一刀切”、“一
First, the proposed topic Students are the subject of education, is the master of learning they have great potential for development. At the same time, the potential and development of students are different, their knowledge base, personality characteristics, psychological tendencies are different, which is an objective reality. However, for a long time, our education seldom takes into account the intelligent differences among the good, middle and poor students, adopting “one size fits all” and "one
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