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《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出：学生是学习的主体。数学课程必须关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在小学数学教学中，只有自主探究有引领、对话交流讲策略、延伸拓展求发展，才能真正解放教师、放权学生。
抓好三环节 提高自主性
【摘 要】
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出：学生是学习的主体。数学课程必须关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在小学数学教学中，只有自主探
【机 构】
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陕西省合阳县教学研究室
【出 处】
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新课程学习(上)
【发表日期】
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2013年9期
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