在英语教学中，教师必须要对所有的学生负责，做到平等对待。但是目前的现状却是教师无法照顾到每个学生，很多学习有困难的学生往往被教师所忽视，慢慢完全对学习英语失去兴趣，最终造成了学生成绩两极分化严重的现象。
　　一、实施英语分层教学的必要性
　　1. 课程改革的要求
　　课程改革要求教师必须要对班级内的全部学生负责，学生必须要做到全面发展，教师必须要能够带动班级内的全部学生发挥自身的学习潜力，从而为学生的终身学习奠定良好的基础。教师不能够仅仅只注重班级内的优秀学生，要对每一个学生负责，要公正公平地对待每个学生。教师在教学的过程中实行分层教学，可以对每一个学生负责，利用分层教学的模式，教师可以根据每个学生的特点，进行有针对性的教学，为学生提供多种学习方式，从而来适应学生学习的需要。并且教师要尊重学生的个性需求，优化学生的学习方式，经常与学生进行交流沟通，从而提高学生的学习兴趣。
　　2. 学生对英语的厌恶情绪体现了分层教学的重要性
　　在初中英语学习中，很多学生对英语都存在厌恶情绪，抵触英语学科，很多学生都认为英语学习对以后没有用，所以最终导致了学习效率极低，教师的教学效果不够明显。并且，初中英语教师在英语教学中，教学方式存在很大的问题，教学方式单一、枯燥，最终导致学生的学习积极性下降，放弃学习英语。教师也因此放弃了部分学生，主要抓一些成绩比较优秀的学生，这就导致了学生英语学习成绩的两极分化。因此教师要对每一个学生负责，并且要充分了解每一个学生的情况，才能够采取相应的教学方式，促进学生学习兴趣的提高。
　　3. 传统教学模式的弊端体现出了分层教学的重要性
　　传统教学模式主要是教师采取班级授课的形式，这种形式有着很大的弊端：①无法因材施教；②教学无法与生活结合，无法提高学生的兴趣。另外传统的教学模式，教师在教学中仅仅是对学生进行书本知识的讲解，十分乏味，学生仅忙于记笔记，无法对教学的重点全面了解。并且这种教学模式，使学生的学习具有很大的被动性，在很大程度上降低了学生的学习积极性。
　　4. 学生素质的参差不齐体现了分层教学的必要性
　　在初中，班级内的学生来自不同的地方，学生之间的素质也各不相同，所以教学必须要采取分层教学的方式，才能够使不同层次的学生进行不同程度的学习，充分得到发展。但是现今我国很多学校都是全体学生接受一种教学方式，成绩优秀的学生可以学得很轻松，但是对于学困生就比较难以接受了，因此实行分层教学是十分必要的。
　　二、 对实施英语分层教学的建议
　　1. 学生主体的层次化
　　在整个分层教学中最为重要的是学生主体的分层，这是分层教学的基础。因此，教师必须要对学生进行合理科学的分层。教师必须要在日常的英语教学中，对学生进行全面的了解，了解学生的学习情况，以及学生对英语学科的看法，并且要对学生的学习潜力进行全面分析，以利于对学生合理科学的分层。在进行分层的时候，教师必须要注意两点，一是要在教师的潜意识里进行，不能向班里的学生公开，避免伤害到学生的自尊心；二是在分层结束之后，教师要设计一些竞争学习的计划，从而增强学生之间的竞争，同时也可以提升学生的学习积极性。
　　2. 教学目标的层次化
　　教学目标必须要进行相应的分层，针对不同层次的学生进行不同层次的教学，设置不同的教学目标，并且，教学目标必须要体现出各个层次学生的水平。学生可以根据自己的学习能力来选择适合自己的学习目标。教师要设立一些奖励措施，来提高学生的学习信心以及增强学生的学习积极性。
　　对于教学目标的分层，其中最为重要的是，教师制定的教学目标必须要实事求是，根据不同层次学生的实际情况来制定。学生必须要能够接受学习计划，不能带给学生过大的压力，合理的教学目标能够促进学生的发展。
　　3. 教学过程层次化
　　在初中英语教学中，教师要将教学过程进行系统的分层，对于不同层次的学生，必须要进行不同的设计并分类。对于教学内容，要根据不同层次的学生制定不同的标准，优秀的学生可以进行难点的学习，对于学困生则是以基础为主，因此二者所学习的内容也要有所区别。在进行课堂问题的设计时，教师必须要根据不同的学生设计不同的问题，使各个层次的学生都能够充分理解课堂学习的内容，并且能够提高对英语学习的兴趣。
　　教师必须要对班里的所有学生负责，从而促进学生的全面发展，因此教师必须要利用分层教学的方式提高英语教学的效果，针对不同层次的学生制定不同的教学计划，从而提高班里学生的英语成绩。