摘要：化学变化、化学反应是在《水》这章开始接触了，实验现象和文字表达式的出现增加了学生学习的难度，到初二的《化学反应》难度就更加大了，运用科学故事，反应物和生成物的颜色的变化，学生自主实验激发学生学习科学的兴趣，增加课堂内外的学习氛围。
　　关键词：故事色彩实验
　　
　　引言：初中科学课程是以对科学本质的认识为基础、以提高学生科学素养为宗旨的综合课程。提高每一个学生的科学素养是科学课程的核心理念，科学课程必须面向全体学生，立足学生发展，引导学生逐步认识科学的本质，体现科学探究的精神，反映当代科学成果。中学生学习化学知识要了解常见物质主要的化学性质和化学变化；初步学会制备与收集常见气体、配制溶液与鉴别物质等基本技能；树立珍惜自然资源与保护环境的意识。
　　一、故事引出新课
　　故事总是有一种神秘的魅力，能使人集中注意力，而“学习适应不良型是中学生中常见的一种适应型障碍”。表现为害怕学习，上课注意力涣散，思考乏力，听不好课，做不好作业，但又想把学习搞上去，产生焦虑。他们的这种表现可以用妙趣横生的故事来做伏笔、做铺垫，使他们集中精神。
　　如《化学式》开讲前给学生讲讲“门捷列夫玩‘纸牌’”：俄国彼得堡大学的化学教授有个古怪的爱好——把自己关在书房里玩纸牌，而且，从不邀请牌友，他一个人怎么在玩的呢？之后就开始讲解新课的内容，课余学生也能猜到他排出了化学元素周期表。由此也可以让学生在生活中养成规律生活，养成良好的学习习惯和生活习惯。美国哲学家、心理学家兼教育学家威廉