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摘 要：微信是现代人交际中不可或缺的方式，各个年龄段都习惯运用微信交流，这也给初中班主任工作提供新思路。借助微信开展德育工作，既可以实现多向互动，实时交互，增强德育实效性，又能增强德育工作针对性，做到因材施教，促进班主任德育工作质量全面提升。本文以初中班主任工作出发，分析了当下德育工作实施中主要问题，对利用微信开展德育工作积极作用进行分析，重点讨论了这种德育手段实施策略。
关键词：初中;班主任工作;微信;德育教育;实施策略
一、初中班主任德育工作存在问题
（一）忽视德育工作
虽然如今的教改提出了要减轻学生的学业负担，重视学生的身心发展。但真正实践起来却不是很容易，随着中考难度的提高，家长及老师对于学生的学习更为重视，当孩子成绩一下滑，家长就会变得十分的焦虑及担忧，于是便会找班主任去咨询孩子的近况。而学校对于班主任的工作评价，大多还是主要以班级整体的学习成绩作为考评依据，同时这些也与福利，评职称等有所挂钩。这些压力共同作用在班主任身上，使班主任不得不把自己的工作重心放在学生的成绩上，这样就会对德育工作有所懈怠，只会在班会上偶尔提一下带过便结束了，或是是在学生已经放了错误，才会在班级上提出来，而对于系统的开展德育教育却是十分少的。
（二）德育的工作方式单一
初中学生在学校的学习与生活中，接触最多的便是班主任。而班主任也是学生在成长道路上的指明灯。在现今重视素质教育的社会，班主任应该研究如何可以更好地开展德育工作，让学生可以更容易接受并身体力行。但事实上，大多的班主任德育工作创新力不足，德育工作大多是以苦口婆心的教导，灌输各种大道理，形式过于单一，很容易产生假大空之感，导致学生对德育的不重视，认为这些都是虚的，不是很重要。这一方法只做到了言传，却忽视身教的重要性。德育教育中听班主任讲授做人道理与社会公德等，但是却不见其付诸到行为中去，原来德行方面的问题并没有得到纠正。这样只会使德育工作过于低效，与预计达成的目标相差甚远，如果仍然不改进方法，学生对于德育教育依然会十分散漫，只被动的接受德育内容，却不能深入且完全理解德育的内涵，只会导致班主任的德育工作前功尽弃。
二、利用微信开展德育工作的优势
对于传统的德育工作所表现出来的不足，班主任需要寻求新的出路，从而改善德育教育的问题，让学生在成长与学习中树立正确的三观，促进学生全面健康发展，增强社会适应力。现代人交流有很多种途径，可以打破地域空间的界限，不用面对面也可沟通。并且微信也是现代人用的最多的通讯工具之一。若将微信引入到班主任德育工作之中，不仅可以组建班级微信群，对所有的学生开展德育教育，还可以针对极个别的学生所存在的问题，有针对性的进行德育教育，这样全面提升了班主任德育工作的质量。微信为班主任和学生提供了一个 良好的沟通渠道，在校期间的德育时间有限，而利用微信就可以抓住碎片化的时间实施德育，对学校的德育工作进行补充，获取更好的德育效果。另外，微信比较私密，初中学生在和班主任的交流中压迫感会有所减轻，容易产生信任，愿意倾吐心声，说出自己困扰，班主任可以更好的帮助学生有效地解决各个方面困扰。
三、借助微信实施德育教育有效措施
微信是一个交流平台，同时也是学习平台，在这里有很多共享资源。班主任可以利用微信这一特点，定期向学生推荐发送一些优秀的德育学习资源。学生自行阅读和学习，学习完有感悟的可以在微信群中展开讨论，互相交换看法。班主任则可以通过学生的交谈，从中发现学生存在的思想方面的问题，不断地调整德育方案，逐个击破。引导学生树立起正确的三观，成为一个拥有正能量的人。
除此之外，初中班主任实施德育工作若是想要取得实质性成效，就需要建立在师生互相信任的基础之上。只有让彼此变得更为亲近，学生才会主动和班主任进行沟通，倾诉自己的心声，并愿意接受德育教育，然后积极纠正。而在微信上的交流不受时间、地点约束，班主任可以实时跟踪并了解学生的思想发展情况，明确其所存在问题，有针对性的制定德育方案，做好个别指导。这样的德育工作更贴合学生实际，触动性强，学生可以欣然接受，行为上会自觉践行，这样德育工作也就能实现较高的价值。
五、 结束语
综上所述，初中班主任德育工作利用微信优势明显，更为方便快捷。以其为纽带，提供师生交流平台，有助于及时了解思想动态，解决具有共性德育问题的同时，有针对性地进行德育教育，帮助学生纠正错误行为以及思想偏差，提高德育工作水平和实效性，促使其形成正确三观，健康全面的发展。
参考文献：
[1]朱建辉.初中班主任利用微信开展互动德育[J].教书育人，2017（13）.
[2]罗利丹.探讨如何利用微信开展初中班主任德育工作[J].学周刊，2017（34）.
[3]张胜利.如何利用微信开展初中班主任德育工作[J].发现，2018（10）：108.
[4]陈月生.巧用微信群，提高九年級班主任德育工作实效[J].新课程，2017（3）.
[5]黎灿明.利用微信平台提升班级德育实效的探索[J].教育信息技术，2017：67.
广东省茂名市愉园中学 吴艳
关键词：初中;班主任工作;微信;德育教育;实施策略
一、初中班主任德育工作存在问题
（一）忽视德育工作
虽然如今的教改提出了要减轻学生的学业负担，重视学生的身心发展。但真正实践起来却不是很容易，随着中考难度的提高，家长及老师对于学生的学习更为重视，当孩子成绩一下滑，家长就会变得十分的焦虑及担忧，于是便会找班主任去咨询孩子的近况。而学校对于班主任的工作评价，大多还是主要以班级整体的学习成绩作为考评依据，同时这些也与福利，评职称等有所挂钩。这些压力共同作用在班主任身上，使班主任不得不把自己的工作重心放在学生的成绩上，这样就会对德育工作有所懈怠，只会在班会上偶尔提一下带过便结束了，或是是在学生已经放了错误，才会在班级上提出来，而对于系统的开展德育教育却是十分少的。
（二）德育的工作方式单一
初中学生在学校的学习与生活中，接触最多的便是班主任。而班主任也是学生在成长道路上的指明灯。在现今重视素质教育的社会，班主任应该研究如何可以更好地开展德育工作，让学生可以更容易接受并身体力行。但事实上，大多的班主任德育工作创新力不足，德育工作大多是以苦口婆心的教导，灌输各种大道理，形式过于单一，很容易产生假大空之感，导致学生对德育的不重视，认为这些都是虚的，不是很重要。这一方法只做到了言传，却忽视身教的重要性。德育教育中听班主任讲授做人道理与社会公德等，但是却不见其付诸到行为中去，原来德行方面的问题并没有得到纠正。这样只会使德育工作过于低效，与预计达成的目标相差甚远，如果仍然不改进方法，学生对于德育教育依然会十分散漫，只被动的接受德育内容，却不能深入且完全理解德育的内涵，只会导致班主任的德育工作前功尽弃。
二、利用微信开展德育工作的优势
对于传统的德育工作所表现出来的不足，班主任需要寻求新的出路，从而改善德育教育的问题，让学生在成长与学习中树立正确的三观，促进学生全面健康发展，增强社会适应力。现代人交流有很多种途径，可以打破地域空间的界限，不用面对面也可沟通。并且微信也是现代人用的最多的通讯工具之一。若将微信引入到班主任德育工作之中，不仅可以组建班级微信群，对所有的学生开展德育教育，还可以针对极个别的学生所存在的问题，有针对性的进行德育教育，这样全面提升了班主任德育工作的质量。微信为班主任和学生提供了一个 良好的沟通渠道，在校期间的德育时间有限，而利用微信就可以抓住碎片化的时间实施德育，对学校的德育工作进行补充，获取更好的德育效果。另外，微信比较私密，初中学生在和班主任的交流中压迫感会有所减轻，容易产生信任，愿意倾吐心声，说出自己困扰，班主任可以更好的帮助学生有效地解决各个方面困扰。
三、借助微信实施德育教育有效措施
微信是一个交流平台，同时也是学习平台，在这里有很多共享资源。班主任可以利用微信这一特点，定期向学生推荐发送一些优秀的德育学习资源。学生自行阅读和学习，学习完有感悟的可以在微信群中展开讨论，互相交换看法。班主任则可以通过学生的交谈，从中发现学生存在的思想方面的问题，不断地调整德育方案，逐个击破。引导学生树立起正确的三观，成为一个拥有正能量的人。
除此之外，初中班主任实施德育工作若是想要取得实质性成效，就需要建立在师生互相信任的基础之上。只有让彼此变得更为亲近，学生才会主动和班主任进行沟通，倾诉自己的心声，并愿意接受德育教育，然后积极纠正。而在微信上的交流不受时间、地点约束，班主任可以实时跟踪并了解学生的思想发展情况，明确其所存在问题，有针对性的制定德育方案，做好个别指导。这样的德育工作更贴合学生实际，触动性强，学生可以欣然接受，行为上会自觉践行，这样德育工作也就能实现较高的价值。
五、 结束语
综上所述，初中班主任德育工作利用微信优势明显，更为方便快捷。以其为纽带，提供师生交流平台，有助于及时了解思想动态，解决具有共性德育问题的同时，有针对性地进行德育教育，帮助学生纠正错误行为以及思想偏差，提高德育工作水平和实效性，促使其形成正确三观，健康全面的发展。
参考文献：
[1]朱建辉.初中班主任利用微信开展互动德育[J].教书育人，2017（13）.
[2]罗利丹.探讨如何利用微信开展初中班主任德育工作[J].学周刊，2017（34）.
[3]张胜利.如何利用微信开展初中班主任德育工作[J].发现，2018（10）：108.
[4]陈月生.巧用微信群，提高九年級班主任德育工作实效[J].新课程，2017（3）.
[5]黎灿明.利用微信平台提升班级德育实效的探索[J].教育信息技术，2017：67.
广东省茂名市愉园中学 吴艳