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“多元智能理论”是美国心理学家加德纳在20世纪80年代提出的关于智能发展的重要理论，不仅在心理学界产生了深远的影响，也在教育实践领域引起了强烈的反响。在小学美术课堂教学中引人多元智能理论，其目的就在于课程的设计理念与教学环节的设计要力求使得每个学生都可以选择符合其智能结构与特点的学习方式进行学习，如在发展其智能上提倡以强带弱，