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摘要：高中化学相较于初中化学来说难度增加了许多，学生在学习时会感到非常明显的吃力，而且随着各科学习难度的增加，学生在化学方面的学习效率有所降低，教师应该想办法提高学生的学习效率，使学生的化学成绩得以提高。教师可以在课堂上多下功夫，因为课堂在学生的学习中占有很重要的地位，提高学生在课堂上的学习效率，其实也就间接了提高了学生的化学成绩，教师应该重视课堂上学生的学习效率。
关键词：高中化学;学习效率;提前预习;实验教学;教学工具;多元化课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-37-009
化学对于很多学生来说就是困难的代名词，复杂多变的化学实验、繁多复杂的化学反应式以及千变万化的化学价等各种各样的难题导致了学生化学的学习效率直线下降，教师应该积极地采取有效措施提高学生的学习效率。在本篇文章中，我结合多年的教学经验，对高中化学课堂上提高学生学习效率的有效策略做出了如下的分析，希望我的分析对各位教师有所帮助。
一、提前布置预习任务
高中化学课堂上一节课包含的内容有非常多，人生如果没有提前进行预习很容易在课堂上跟不上教师的教学进度，因此提高学生课堂学习效率的第一个要求就是学生需要在课前进行预习。教师也可以提前布置预习任务，让学生通过课下预习对下节课要学习的内容有一个基本的了解，这样学生在听讲时才能更有重点地进行听讲，课堂学习效率也会得到非常大的提升。
例如，在进行讲解“金属键金属晶体”这一节内容时，我会提前布置课前预习的任务，让学生在课下完成课前预习的准备，这样不仅我在课堂上的讲解压力会减轻很多，学生在课堂上的学习也能更加的从容。学生在预习时需要了解金属晶体模型和金属键的本质，并认识金属键与金属物理性质之间的关系，学生如果在课堂讲解之前就对这些基本知识有一个较为清晰的认知，那么在听我讲课时就会有一个侧重点，比如学生在预习时对于金属键的本质理解不是很清晰，那么我在讲解相关内容时学生就会有侧重的去听讲，这对于提高学生学习效率有很大的帮助。教师可以将下节课要讲解的内容提前透露给学生，让学生可以有充足的时间做好课前预习准备，以此来提高课堂的学习效率是一个不错的选择。
二、实验与课堂的结合
学生在课堂上的听课效率不高的部分原因是教师课堂讲解无法很好的吸引学生的注意力，对教师可以适当的改变一下自己的教学方式，利用实验教学当整个课堂变得更加有趣，吸引学生的注意力。学生对于这种动手操作的实验都有着十足的兴趣，而且学生也能从实验的过程中理解化学知识，可以说实验教学与化学课堂相结合有着很大的好处，教师可以考虑利用这种方式来提高学生课堂学习效率。
例如，在进行讲解“铝及其化合物的性质”这一节内容时，我会先讲解金属铝的性质，然后讲解金属铝的一些化学反应，其中有一个较为重要的反应是铝热反应，为了提高学生对课堂的学习兴趣，我会在课堂上进行这个实验的操作。在进行这个实验之前，我会让学生远离这个实验区域，因为这个实验有一定的危险性，在确保学生远离实验之后我会进行实验操作，学生最后看到的实验现象是氧化铁粉末和铝粉在高温下发生剧烈的氧化还原反应生成了液态的铁和氧化铝。这个实验可以迅速的提高学生对这节课的学习兴趣，学生就会将精力放在课堂讲解上，在学生全神贯注的听讲下学生的学习效率自然而然的就得到了提升，这就是实验教学的魅力。
三、利用工具充实课堂
在过去教师在课堂上的讲解只能通过黑板粉笔来展现，但是随着时代的发展，教师有了更多的工具来提高课堂的授课效果，如果教师能够很好的利用这些工具，那么化学课堂也会变得多姿多彩。利用这些教学工具，不仅可以让课堂变得更加精彩，还可以提高学生对知识的接受程度，让学生在学习的过程中更为通顺，学习效率也得到十足的提高，从而使学生整体的化学成绩有所提升。
例如，在进行讲解“化学反應的方向和限度”这一节内容时，为了能够更好的让学生明确化学反应的方向这一概念，我会借助多媒体技术在课堂上放映一些视频，借助这些视频向学生展示不同的化学实验，让学生从这些实验中感悟化学反应的方向和限度。在这节课中借助了多媒体技术进行课堂讲解，其原因就是单凭我一人在课堂上无法将那么多的实验完全复制，无法给学生一个很好的课堂体验，所以选择多媒体技术既是为了给学生呈现一个很好的课堂，也是为了减轻我在课堂上的压力。能够很好的运用身边的工具进行课堂教学对于教师来说也是一门必修课，时代在不断的发展，教师也应该紧跟时代的脚步，将化学课堂变得更加丰富多彩，使更多的学生爱上化学这门课程。
四、多元化的课堂讲解
教师如果在每一堂课都循规蹈矩的进行单调枯燥的讲解，学生总会有感到厌倦的一天，为了避免学生对课堂产生厌倦的情绪，教师应该采用不同的方式进行课堂讲解，让课堂呈现出多元化的一面。如果教师能在每一节课给学生呈现不一样的课堂，学生无疑会对这节课兴趣十足，这种学习兴趣也会转化为学生的动力，让学生在课堂学习上拥有更高的效率，总的来说多元化的课堂教学可以帮助学生提高学习效率。
例如，在进行讲解“溶液的酸碱性”这一节内容时，为了更好的提高学生在课堂上的学习效率，我会在课堂开始时引用生活中的一些事物，提高学生对这节课讲解内容的兴趣。我会到生活中常见的一个事物——醋，然后引出其中的物质出醋酸，让学生明白醋酸显酸性，再由这个例子顺利的引出这节课要讲解的内容。对于很多学生来说千篇一律的课堂讲解很容易使他们感到厌倦，所以我在化学课堂上会适当的改变我的课堂讲解方式，让课堂讲解方式更加多元化，这样能够吸引学生的兴趣，让学生将注意力放在课堂上，以此来提高学生的学习效率。但是相应的，多元化的课堂教学方式对教师有着很高的要求，教师应该在确保课堂讲解的情况下增加课堂的多样化，让学生对每一次的化学课堂都感到十分的期待。
总而言之，提高学生的化学课堂学习效率需要教室为之付出努力，使化学课堂的教学质量得到提升，同时也要保证课堂氛围的活跃性，学生在课堂中积极思考努力发言，这样学生的学习效率才能得到充足的提高。课堂上的学习永远是学生在学习过程中不能忽视的，教师对于知识的见解与总结，可以让学生少走很多弯路，学生也应该重视课堂教学在课堂上尽量吸收更多的知识，提高自己学习效率。
参考文献
[1]刘艳，黄紫洋.高中化学课堂有效教学的策略构建[J].教育教学论坛，2014（09）
[2]夏彬彬.加强高中化学实验改革，提高教学效率[J].科技信息，2010（04）
关键词：高中化学;学习效率;提前预习;实验教学;教学工具;多元化课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-37-009
化学对于很多学生来说就是困难的代名词，复杂多变的化学实验、繁多复杂的化学反应式以及千变万化的化学价等各种各样的难题导致了学生化学的学习效率直线下降，教师应该积极地采取有效措施提高学生的学习效率。在本篇文章中，我结合多年的教学经验，对高中化学课堂上提高学生学习效率的有效策略做出了如下的分析，希望我的分析对各位教师有所帮助。
一、提前布置预习任务
高中化学课堂上一节课包含的内容有非常多，人生如果没有提前进行预习很容易在课堂上跟不上教师的教学进度，因此提高学生课堂学习效率的第一个要求就是学生需要在课前进行预习。教师也可以提前布置预习任务，让学生通过课下预习对下节课要学习的内容有一个基本的了解，这样学生在听讲时才能更有重点地进行听讲，课堂学习效率也会得到非常大的提升。
例如，在进行讲解“金属键金属晶体”这一节内容时，我会提前布置课前预习的任务，让学生在课下完成课前预习的准备，这样不仅我在课堂上的讲解压力会减轻很多，学生在课堂上的学习也能更加的从容。学生在预习时需要了解金属晶体模型和金属键的本质，并认识金属键与金属物理性质之间的关系，学生如果在课堂讲解之前就对这些基本知识有一个较为清晰的认知，那么在听我讲课时就会有一个侧重点，比如学生在预习时对于金属键的本质理解不是很清晰，那么我在讲解相关内容时学生就会有侧重的去听讲，这对于提高学生学习效率有很大的帮助。教师可以将下节课要讲解的内容提前透露给学生，让学生可以有充足的时间做好课前预习准备，以此来提高课堂的学习效率是一个不错的选择。
二、实验与课堂的结合
学生在课堂上的听课效率不高的部分原因是教师课堂讲解无法很好的吸引学生的注意力，对教师可以适当的改变一下自己的教学方式，利用实验教学当整个课堂变得更加有趣，吸引学生的注意力。学生对于这种动手操作的实验都有着十足的兴趣，而且学生也能从实验的过程中理解化学知识，可以说实验教学与化学课堂相结合有着很大的好处，教师可以考虑利用这种方式来提高学生课堂学习效率。
例如，在进行讲解“铝及其化合物的性质”这一节内容时，我会先讲解金属铝的性质，然后讲解金属铝的一些化学反应，其中有一个较为重要的反应是铝热反应，为了提高学生对课堂的学习兴趣，我会在课堂上进行这个实验的操作。在进行这个实验之前，我会让学生远离这个实验区域，因为这个实验有一定的危险性，在确保学生远离实验之后我会进行实验操作，学生最后看到的实验现象是氧化铁粉末和铝粉在高温下发生剧烈的氧化还原反应生成了液态的铁和氧化铝。这个实验可以迅速的提高学生对这节课的学习兴趣，学生就会将精力放在课堂讲解上，在学生全神贯注的听讲下学生的学习效率自然而然的就得到了提升，这就是实验教学的魅力。
三、利用工具充实课堂
在过去教师在课堂上的讲解只能通过黑板粉笔来展现，但是随着时代的发展，教师有了更多的工具来提高课堂的授课效果，如果教师能够很好的利用这些工具，那么化学课堂也会变得多姿多彩。利用这些教学工具，不仅可以让课堂变得更加精彩，还可以提高学生对知识的接受程度，让学生在学习的过程中更为通顺，学习效率也得到十足的提高，从而使学生整体的化学成绩有所提升。
例如，在进行讲解“化学反應的方向和限度”这一节内容时，为了能够更好的让学生明确化学反应的方向这一概念，我会借助多媒体技术在课堂上放映一些视频，借助这些视频向学生展示不同的化学实验，让学生从这些实验中感悟化学反应的方向和限度。在这节课中借助了多媒体技术进行课堂讲解，其原因就是单凭我一人在课堂上无法将那么多的实验完全复制，无法给学生一个很好的课堂体验，所以选择多媒体技术既是为了给学生呈现一个很好的课堂，也是为了减轻我在课堂上的压力。能够很好的运用身边的工具进行课堂教学对于教师来说也是一门必修课，时代在不断的发展，教师也应该紧跟时代的脚步，将化学课堂变得更加丰富多彩，使更多的学生爱上化学这门课程。
四、多元化的课堂讲解
教师如果在每一堂课都循规蹈矩的进行单调枯燥的讲解，学生总会有感到厌倦的一天，为了避免学生对课堂产生厌倦的情绪，教师应该采用不同的方式进行课堂讲解，让课堂呈现出多元化的一面。如果教师能在每一节课给学生呈现不一样的课堂，学生无疑会对这节课兴趣十足，这种学习兴趣也会转化为学生的动力，让学生在课堂学习上拥有更高的效率，总的来说多元化的课堂教学可以帮助学生提高学习效率。
例如，在进行讲解“溶液的酸碱性”这一节内容时，为了更好的提高学生在课堂上的学习效率，我会在课堂开始时引用生活中的一些事物，提高学生对这节课讲解内容的兴趣。我会到生活中常见的一个事物——醋，然后引出其中的物质出醋酸，让学生明白醋酸显酸性，再由这个例子顺利的引出这节课要讲解的内容。对于很多学生来说千篇一律的课堂讲解很容易使他们感到厌倦，所以我在化学课堂上会适当的改变我的课堂讲解方式，让课堂讲解方式更加多元化，这样能够吸引学生的兴趣，让学生将注意力放在课堂上，以此来提高学生的学习效率。但是相应的，多元化的课堂教学方式对教师有着很高的要求，教师应该在确保课堂讲解的情况下增加课堂的多样化，让学生对每一次的化学课堂都感到十分的期待。
总而言之，提高学生的化学课堂学习效率需要教室为之付出努力，使化学课堂的教学质量得到提升，同时也要保证课堂氛围的活跃性，学生在课堂中积极思考努力发言，这样学生的学习效率才能得到充足的提高。课堂上的学习永远是学生在学习过程中不能忽视的，教师对于知识的见解与总结，可以让学生少走很多弯路，学生也应该重视课堂教学在课堂上尽量吸收更多的知识，提高自己学习效率。
参考文献
[1]刘艳，黄紫洋.高中化学课堂有效教学的策略构建[J].教育教学论坛，2014（09）
[2]夏彬彬.加强高中化学实验改革，提高教学效率[J].科技信息，2010（04）