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摘要：英语新课程标准强调对学生情感的关注和兴趣的激发，以此来帮助他们体验成功和快乐。因此，在英语教学中，我们要对学生的情趣予以科学的控制。无论是对积极情感的激发，还是对消极情感的消除或抑制，都应该纳入教师精心设计的控制之中。
关键词：保持兴趣 抑制受挫感 成功的体验
英语新课程标准强调对学生情感的关注和兴趣的激发，以此来帮助他们体验成功和快乐。因此，在英语教学中，我们要对学生的情趣予以科学的控制，激发其积极情感，消除或抑制其消极情感。
一、要使学生对英语学习保持浓厚的兴趣
大家都知道学习兴趣对于教学的重要性，尤其是在英语教学中，这种表现更加明显。对于农村的孩子来说，学英语本来就是件难事，如果再失去了学习兴趣，其后果严重。因此，创设一种有利于成功的氛围，让学生敢于表达，能够进步就是我们的目的。教学十几年来，我虽然进步不大，但也有几点心得，希望与各位同行互勉。
1.明确学英语的目的。学生是课堂的关键，他们的学习兴趣直接决定了教学效果。因此教师在英语教学中，要随时关注学生的思想动态，适时地针对学生的不同精神状态采取不同的教學手段。例如同样是在教授Would you like to visit？一课时，一班的学生较活跃，对该话题有兴趣，而且有一些学生自己也曾经去旅游过，有这方面的体验，因此教师刚刚提出问题，学生就立刻活跃了起来，收到了良好的教学效果。二班的学生本身就不太爱表现，所以当同样的话题抛给他们时，表现就不尽如人意。这时教师就鼓励学生展开想象：如果我们到郊外去，会看到哪些优美的自然风光呢？教师可以适当地指名回答，找一两个比较活跃的学生，在他们的回答中加以幽默的点评，这时再加以引导，自然会收到较好的效果。因此，活跃气氛的方法要因时、因地、因人而异，不能统一模式。
2.积极创造轻松愉快的学习气氛和环境。英语中有这样一句话：“As a good teacher, show your love to your students first, and let them know you love them, then they can love you; they can learn from you; they can follow you.”（作为一个好的教师，首先把你的爱奉献给学生，让他们知道你爱他们，然后他们才能爱你，向你学习，跟随你。）创造轻松愉快气氛的关键是让学生感到老师很亲切，不畏惧老师。英语本来就是一门开口的学科，要鼓励学生大胆去说。如果学生对老师产生了恐惧，他们就不愿意在课堂上展现自己，又怎么会愿意在老师面前大胆去说呢？因此教师要以慈爱的形象出现在学生的面前，让学生因爱老师而爱英语。
3.积极变换教学形式。一种食物再好吃，一直吃也就腻了。学习也一样，如果我们的教学方式一成不变，学生自然也就没兴趣了。因此，中学英语教学就要紧紧围绕学生的思维和学习规律，制定出多种多样的教学方法。
二、让学生体会成功的经验
1.在日常的教学工作中，我们要使用多种方法来赞扬学生，对他们一点一滴进步都要及时进行表扬和鼓励，让他们更多地尝试到成功的喜悦，激发他们的学习兴趣。例如，对于程度较好的学生，我们可以给他们一些提升能力的题目，让他们体验挑战的快乐；对于程度相对低的学生，给他们一些简单的单词，让他们也同样体会成功的快乐。另外，不要以成绩来论英雄，所以我从不公开宣布考试成绩，但我会在班里公开那些考得好的学生名单和有进步的学生名单，而那些相对而言成绩较差的学生，则引导他们分析自己的成绩，进行纵比而不是横比，这样学生会看到自己的进步，并体验成功的快乐。
2.开展丰富多彩的课外活动。丰富多彩的第二课堂活动是对第一课堂的有益补充和深化，更为重要的是，它以丰富多样的形式让老师与学生亲密接触，产生深厚的感情。同时也是培养学生动口能力的天地，还是锻炼学生动手技巧的大舞台，如英语故事会、对话比赛、识图说话、英语晚会等都是有益尝试。通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力，发展学生的思维能力和自学能力。
总之，英语的学习不是一朝一夕就可以完成的，也不是轻而易举就能够取得成就的。教师要调动自己和学生的全部潜力，只有这样，才能够最后取得成功。
关键词：保持兴趣 抑制受挫感 成功的体验
英语新课程标准强调对学生情感的关注和兴趣的激发，以此来帮助他们体验成功和快乐。因此，在英语教学中，我们要对学生的情趣予以科学的控制，激发其积极情感，消除或抑制其消极情感。
一、要使学生对英语学习保持浓厚的兴趣
大家都知道学习兴趣对于教学的重要性，尤其是在英语教学中，这种表现更加明显。对于农村的孩子来说，学英语本来就是件难事，如果再失去了学习兴趣，其后果严重。因此，创设一种有利于成功的氛围，让学生敢于表达，能够进步就是我们的目的。教学十几年来，我虽然进步不大，但也有几点心得，希望与各位同行互勉。
1.明确学英语的目的。学生是课堂的关键，他们的学习兴趣直接决定了教学效果。因此教师在英语教学中，要随时关注学生的思想动态，适时地针对学生的不同精神状态采取不同的教學手段。例如同样是在教授Would you like to visit？一课时，一班的学生较活跃，对该话题有兴趣，而且有一些学生自己也曾经去旅游过，有这方面的体验，因此教师刚刚提出问题，学生就立刻活跃了起来，收到了良好的教学效果。二班的学生本身就不太爱表现，所以当同样的话题抛给他们时，表现就不尽如人意。这时教师就鼓励学生展开想象：如果我们到郊外去，会看到哪些优美的自然风光呢？教师可以适当地指名回答，找一两个比较活跃的学生，在他们的回答中加以幽默的点评，这时再加以引导，自然会收到较好的效果。因此，活跃气氛的方法要因时、因地、因人而异，不能统一模式。
2.积极创造轻松愉快的学习气氛和环境。英语中有这样一句话：“As a good teacher, show your love to your students first, and let them know you love them, then they can love you; they can learn from you; they can follow you.”（作为一个好的教师，首先把你的爱奉献给学生，让他们知道你爱他们，然后他们才能爱你，向你学习，跟随你。）创造轻松愉快气氛的关键是让学生感到老师很亲切，不畏惧老师。英语本来就是一门开口的学科，要鼓励学生大胆去说。如果学生对老师产生了恐惧，他们就不愿意在课堂上展现自己，又怎么会愿意在老师面前大胆去说呢？因此教师要以慈爱的形象出现在学生的面前，让学生因爱老师而爱英语。
3.积极变换教学形式。一种食物再好吃，一直吃也就腻了。学习也一样，如果我们的教学方式一成不变，学生自然也就没兴趣了。因此，中学英语教学就要紧紧围绕学生的思维和学习规律，制定出多种多样的教学方法。
二、让学生体会成功的经验
1.在日常的教学工作中，我们要使用多种方法来赞扬学生，对他们一点一滴进步都要及时进行表扬和鼓励，让他们更多地尝试到成功的喜悦，激发他们的学习兴趣。例如，对于程度较好的学生，我们可以给他们一些提升能力的题目，让他们体验挑战的快乐；对于程度相对低的学生，给他们一些简单的单词，让他们也同样体会成功的快乐。另外，不要以成绩来论英雄，所以我从不公开宣布考试成绩，但我会在班里公开那些考得好的学生名单和有进步的学生名单，而那些相对而言成绩较差的学生，则引导他们分析自己的成绩，进行纵比而不是横比，这样学生会看到自己的进步，并体验成功的快乐。
2.开展丰富多彩的课外活动。丰富多彩的第二课堂活动是对第一课堂的有益补充和深化，更为重要的是，它以丰富多样的形式让老师与学生亲密接触，产生深厚的感情。同时也是培养学生动口能力的天地，还是锻炼学生动手技巧的大舞台，如英语故事会、对话比赛、识图说话、英语晚会等都是有益尝试。通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力，发展学生的思维能力和自学能力。
总之，英语的学习不是一朝一夕就可以完成的，也不是轻而易举就能够取得成就的。教师要调动自己和学生的全部潜力，只有这样，才能够最后取得成功。