【摘 要】
：
在产业升级和民众教育需求提升的社会背景下,职教本科作为新兴教育类型,肩负重要使命。目前,我国部分试点职业大学在目标定位、发展路径、课程构建、研究方法等方面遇到问题
【机 构】
：
南京工业职业技术大学高等职业教育研究所
【基金项目】
：
全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题“技能生态视角下德国职业资格的融通机制及启示研究”(DJA190343),主持人:郑建萍,江苏省高等教育教改立项研究重大课题“本科职业教育人才培养模式的探索与实践”(2019JSJG015),主持人:谢永华,江苏省高校哲学社会科学研究重点项目“产教深度融合背景下德国技术教学论的本土化研究:理念、模型与行动框架”(2018SJZDI179),主持人
论文部分内容阅读
在产业升级和民众教育需求提升的社会背景下,职教本科作为新兴教育类型,肩负重要使命。目前,我国部分试点职业大学在目标定位、发展路径、课程构建、研究方法等方面遇到问题。德国技术教学论认为,企业和学校都不能单独完成高质量的职业教育,企业工作导向和学校个人取向之间的张力对校企合作实施效果具有重要影响。德国技术教学论为职业教育开拓了跨学科的研究和发展领域,其对我国职教本科发展的启示在于:打破职教本科对普通教育模式的路径依赖,加强校企合作,探析多元协同发展路径;调整并保持学科性与职业性之间的平衡关系;把行动体系与学科
其他文献
相当一部分社会人士,甚至是美术教师,在重视美术教育的过程中,过于强调美术专业知识和技能,并以此来衡量目标的达成程度,以此来衡量学生成绩的好坏,结果使得一部分学生对此丧失信心,失去兴趣,老师辛苦教了,学生却无心听。因此,在美术课堂中实施快乐教学非常重要。 一、让美术课“好玩”起来 几乎所有孩子都是爱玩的,根据这个发现再观察,得到了另外一个发现:几乎所有的学生,对他们认为好玩的东西总是特别
何谓叛逆思维?科学上的创新实践表明，叛逆思维是一种突破常规定型模式和超越传统理论框架，把思路指向新的领域和新的客体的思维方式。它不迷信原有的传统观念和经典信条，对既定事物进行批判性的思考，摆脱传统观念和习惯势力的桎梏。它的反面是传统思维，专家称之为“思维定势”，即在思考问题时，片面、错误地运用已有的知识和经验，从而阻碍了科学创新的思维。 《艺术课程标准》指出：“创新是一个民族或国家的灵魂，源源不
班主任是班级工作的领导者、组织者,班级是否有凝聚力,是否团结进取,是否积极向上,与班主任有着密切的关系。我认为,作为班主任能做到“四立”“四勤”“四心”“四戒”就能有所作为。 一、“四立” “四立”指班主任要立形象、立正气、立干部、立家长。 1.立形象 在新形势下,教师在工作中应树立全新的形象,尤其是班主任应树立为学生服务的意识,要热爱、关心学生,深入到学生中,与学生打成一片,要做
解决问题的训练方法很多，其中“多题一解”、“一题多解”、“一题多用”、“一题多问”和“一题多变”等训练方法能有效地克服题海战术，提高题目的利用率，有利于发展学生分析问题和解决问题的能力。下面谈谈自己的做法与体会。 “注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”。
本文简要介绍了开放式收费公路收费站收费设备的构成，论述了开放式收费站收费设备使用过程中存在的问题和解决的办法。
(附热心读者奖结果)国家广播电视总局广播电视规划院主办的《广播与电视技术》十佳优秀论文评选自2011年以来,已经成功举办了10届。2020年11月3日,2019年度《广播与电视技术
为解决高职教育的个性化创新型人才培养问题,建设了集网络实践教学平台和学院二级应用站点（包括WWW、E-MAIL和FTP等网络应用功能）于一体的网络学习平台,通过对整个系统建设过程
本文谈了两个方面的内容：一是网络时代电算化会计已对企业内部控制制度发起挑战。二是对网络环境企业内部控制应采取的措施。
数学课程标准指出:教师不应只是做教材忠实的实施者,而应该做教材的开发者和建设者。教材的教育价值和智力价值能否得到充分发挥,关键在于教师对教材的把握。因此,我们教师在用教材时不要盲目地唯本、唯上,更不要受一些思维定式的束缚,要活用、用活教材,尊重学生个性化的见解,充分挖掘学生的思维,真正做到“教”为“学”服务。 一、让学生充分发表自己的见解 如在一次数学练习课上,有一位老师组织学生练习这