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摘 要：随着高中新课程改革的实施，新课程高考与传统高考相比较发生了很大的变化，学生要打好高考这场硬仗，需要任课教师不断优化高考复习策略，增强复习教学实效。本文结合教师的教学体会，浅谈了几点在新课程下高考政治课复习备考中的一些做法。
关键词：新课程；政治；复习策略
近几年来，随着高中新课程改革力度的不断加强，新课程的理念已经开始在高考试题中得到显现。高考能检验一个学生的学习能力，也就是检验学生学习和运用知识获取及解读信息的能力。为了使得学生获取这些能力，让学生在高考的政治考试中发挥自己的水平，笔者认为政治高考复习应该从以下几个方面做起。
一、充分解读新课程下政治考试的要求，抓住考试重点
随着新课程的实施，高考政治考试的考试重点肯定也会有相应的更改。因此，在备战高考时，要对这些重要的变化给予高度的重视，认真总结、解读，严格做到以新课程的要求为中心，对讲课的重点做出相应的更改，建立一种新的知识体系来适应新课程。
二、把握复习重点，以课本为基础
不管高考的形式怎么变化，对基础知识的考查是不会变化的。为更好地辅导学生做好第一轮政治复习，教师要做好以下几点：首先，教师要明确书本章节的考点；其次，要指导学生对重点知识进行重点复习，不能仅仅理解单独的概念，而是应该把知识点放到整个政治课程的知识体系中去；再次，教师应让学生建立“错题备忘录”，加强学生对基础知识的掌握。
三、重视能力培养和学生思维的开发
进行新课程改革的目的主要是培养学生能力。因此在高考复习的整个过程中都要贯穿对学生能力的培养。培养学生的能力，首先要对学生的能力进行训练，然后培养学生分析问题的思维方法，而且要着重培养学生学习的主动性，让学生养成主动学习的好习惯。
1.在第一轮高考政治复习中，要对学生的基础知识进行巩固，同时也要对思维方法进行适当的训练，让学生形成自己的知识网络。为了达到这个目的，我们一般采取以下方法：首先，让学生自己对课程进行归纳总结，有不懂的地方要鼓励学生提问，在学生回答问题时，教师要进行启发，让学生积极补充，调动他们的学习积极性。其次，让学生适当做一些有针对性的练习，然后启发他们与自己的知识网络进行联系和比较。
2.虽然新课程有一定的改变，但历年考试真题对学生来说仍然有很高的利用价值。我们要研究好历年高考题，从历年高考政治试题中找出出题者的命题思路，布置一些有针对性的练习，提高学生的学科能力和解题方法。
3.重视平时的答题训练，引导学生去探索和掌握正确的解题技巧、方法和规范。解题能力是最能体现一个学生学习能力的方法。解题能力的训练应包括两大题型：单项选择题和主观题。学生的能力不是天生的，而是平常训练出来的，教师要让学生通过对典型练习题的训练来培养这些能力。
4.重视对政治高考开放型问答题的训练，在平常的训练中加强对学生这方面能力的培养。开放型问答题的设置加强了对考生思维个性和思维严密性的考查，同时也对考生的文字表达能力提出了更高的要求。
四、有效训练，精心讲评
在平常的复习过程中，要严格按照考试的要求。在课堂中也要进行限时训练，课后布置适量作业来巩固学生上课所学到的知识，同时也是学生对自己上课所学的自我检验。教师对于练习的布置也要有一定的科学性，不能只追求作业的数量，而不注重课后习题的质量。一套练习题中，往往会有很多不同层次的题目，对于这些习题，教师应该对不同的学生进行有针对性的安排，对于难题的练习应该适度、适量，量力而行。对于那些基础非常好的学生，教师要对他们提出更高的要求，让他们遇到难题不轻易放弃。同时，对于答题的规范性也要进行严格的要求。
另外，教师对习题的讲评也是非常重要的。教师在讲评的时候，要特别重视学生解答题目的技巧和对所学知识综合运用的能力，同时对知识查漏补缺，对不熟悉的知识点要进行巩固。在对学生进行讲评前教师最好先对题目进行总结归纳，弄清试题的难易程度和考查知识点的情况。在讲评过程中要注意时刻引导学生对知识点进行回顾，做到举一反三。讲评之后，要指导学生将题中容易导致错误的题目、容易混淆的题目记在错题本中，防止下次再出现同样的错误。
五、调节身心，树立信心
学生在准备高考的过程中不可能一帆风顺，学习成绩的变化、学习情绪的不稳定、状态的起伏等，都会对学生产生很大的影响。高三的政治教师有责任关心学生的学习和生活，关注学生状态和情绪的变化。对于学生的这些不良情绪，要给予心理方面的疏导，引导学生调节好，同时要帮学生减轻压力。此外，教师还应引导学生树立正确、合理的目标，让学生在艰苦的学习中找到奋斗的乐趣和方向。只有这样，学生才能够坦然面对学习中的不利因素，以积极、平和的心态迎接高考。
参考文献：
[1]张金萍.高中政治学习方法指导[J].考试教研，2011，（03）.
[2]隋兴强.高三政治复习重要问题辅导[J].学科教育，1994，（Z1）.
[3]陈爱忠.新课程有效教学的理念与策略研究[D].江西师范大学，2003.
关键词：新课程；政治；复习策略
近几年来，随着高中新课程改革力度的不断加强，新课程的理念已经开始在高考试题中得到显现。高考能检验一个学生的学习能力，也就是检验学生学习和运用知识获取及解读信息的能力。为了使得学生获取这些能力，让学生在高考的政治考试中发挥自己的水平，笔者认为政治高考复习应该从以下几个方面做起。
一、充分解读新课程下政治考试的要求，抓住考试重点
随着新课程的实施，高考政治考试的考试重点肯定也会有相应的更改。因此，在备战高考时，要对这些重要的变化给予高度的重视，认真总结、解读，严格做到以新课程的要求为中心，对讲课的重点做出相应的更改，建立一种新的知识体系来适应新课程。
二、把握复习重点，以课本为基础
不管高考的形式怎么变化，对基础知识的考查是不会变化的。为更好地辅导学生做好第一轮政治复习，教师要做好以下几点：首先，教师要明确书本章节的考点；其次，要指导学生对重点知识进行重点复习，不能仅仅理解单独的概念，而是应该把知识点放到整个政治课程的知识体系中去；再次，教师应让学生建立“错题备忘录”，加强学生对基础知识的掌握。
三、重视能力培养和学生思维的开发
进行新课程改革的目的主要是培养学生能力。因此在高考复习的整个过程中都要贯穿对学生能力的培养。培养学生的能力，首先要对学生的能力进行训练，然后培养学生分析问题的思维方法，而且要着重培养学生学习的主动性，让学生养成主动学习的好习惯。
1.在第一轮高考政治复习中，要对学生的基础知识进行巩固，同时也要对思维方法进行适当的训练，让学生形成自己的知识网络。为了达到这个目的，我们一般采取以下方法：首先，让学生自己对课程进行归纳总结，有不懂的地方要鼓励学生提问，在学生回答问题时，教师要进行启发，让学生积极补充，调动他们的学习积极性。其次，让学生适当做一些有针对性的练习，然后启发他们与自己的知识网络进行联系和比较。
2.虽然新课程有一定的改变，但历年考试真题对学生来说仍然有很高的利用价值。我们要研究好历年高考题，从历年高考政治试题中找出出题者的命题思路，布置一些有针对性的练习，提高学生的学科能力和解题方法。
3.重视平时的答题训练，引导学生去探索和掌握正确的解题技巧、方法和规范。解题能力是最能体现一个学生学习能力的方法。解题能力的训练应包括两大题型：单项选择题和主观题。学生的能力不是天生的，而是平常训练出来的，教师要让学生通过对典型练习题的训练来培养这些能力。
4.重视对政治高考开放型问答题的训练，在平常的训练中加强对学生这方面能力的培养。开放型问答题的设置加强了对考生思维个性和思维严密性的考查，同时也对考生的文字表达能力提出了更高的要求。
四、有效训练，精心讲评
在平常的复习过程中，要严格按照考试的要求。在课堂中也要进行限时训练，课后布置适量作业来巩固学生上课所学到的知识，同时也是学生对自己上课所学的自我检验。教师对于练习的布置也要有一定的科学性，不能只追求作业的数量，而不注重课后习题的质量。一套练习题中，往往会有很多不同层次的题目，对于这些习题，教师应该对不同的学生进行有针对性的安排，对于难题的练习应该适度、适量，量力而行。对于那些基础非常好的学生，教师要对他们提出更高的要求，让他们遇到难题不轻易放弃。同时，对于答题的规范性也要进行严格的要求。
另外，教师对习题的讲评也是非常重要的。教师在讲评的时候，要特别重视学生解答题目的技巧和对所学知识综合运用的能力，同时对知识查漏补缺，对不熟悉的知识点要进行巩固。在对学生进行讲评前教师最好先对题目进行总结归纳，弄清试题的难易程度和考查知识点的情况。在讲评过程中要注意时刻引导学生对知识点进行回顾，做到举一反三。讲评之后，要指导学生将题中容易导致错误的题目、容易混淆的题目记在错题本中，防止下次再出现同样的错误。
五、调节身心，树立信心
学生在准备高考的过程中不可能一帆风顺，学习成绩的变化、学习情绪的不稳定、状态的起伏等，都会对学生产生很大的影响。高三的政治教师有责任关心学生的学习和生活，关注学生状态和情绪的变化。对于学生的这些不良情绪，要给予心理方面的疏导，引导学生调节好，同时要帮学生减轻压力。此外，教师还应引导学生树立正确、合理的目标，让学生在艰苦的学习中找到奋斗的乐趣和方向。只有这样，学生才能够坦然面对学习中的不利因素，以积极、平和的心态迎接高考。
参考文献：
[1]张金萍.高中政治学习方法指导[J].考试教研，2011，（03）.
[2]隋兴强.高三政治复习重要问题辅导[J].学科教育，1994，（Z1）.
[3]陈爱忠.新课程有效教学的理念与策略研究[D].江西师范大学，2003.