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二十多年韶华，三尺讲台挥洒，时光转瞬即逝，不知不觉间，我已从风华正茂走向临界退休。不敢妄称自己桃李满天下，但能念及我曾为之授业解惑，忆起曾在我手里“历尽磨难”的学子还真不少。久远的姑且不提，并非因为全是往事不堪回首。单就2017年已毕业进入高一学习的这些青葱少年们，从离校之日到现在，陆陆续续回馈给我的文字记录，足以令我反思、欣慰余生。他们似乎是怕我寂寞，亦或是怕我健忘，一律以《忆我的初中英语老师》为题展开同题异构，以稿纸誊写的正式作业形式，先后以各种渠道递交到我的手里。历数初中三年我对他们的“盘剥压榨”，畅谈令他们快乐开怀的成长故事。说心里话，能收到他们交给我的这份特别作业，我如获至宝，小心珍藏，幸福感、成就感一路飙升。古语云：“酒后吐真言！”而我的这些宝贝们堪称“离别诉真情！”。
How large the heart is ， how large the stage is ！
——题记
她是“百变师太”
学生：王欢
进入初中的第一节英语课，同学们满怀期待地望着教室前门。伴随着上课铃声响起，一位身高中等、黄头发、红脸蛋的中年女老师走进了教室，还戴着一副普通的黑框眼镜，确实符合我对老师形象的想象和预测。一站上讲台，她便来了一长串纯英语自我介绍，我自认为小学时英语学得还不错，就特意认真地去听，可她说的大多数句子和单词我还是没听懂，但她说英语的语调和声音确实很好听，一下子便吸引了我的注意力。
真正做了她学生，才渐渐领略到，她对我们在学习上的要求严苛到令我们无路可逃的境地。
从第一节上课起，她就要求我们每天课后写两页单词上交，三年里，没有一天可以例外。初一时如果当天有新学的句式、对话或是课文，她非得让我们在当天背过，如有懈怠，晚上必得熬夜去背。因为第二天一到校，她便拿着她的背诵统计表站在还没画上小红旗的同学身边，微笑著等待，让我们不背都不好意思了。
就因为她对我们的要求严格和永不间断的作业布置，没少招我们对她的怨恨与反抗，我们想尽办法与她斗智斗勇。如有的同学滥竽充数，以旧充新；有的同学偷偷把其他同学写的单词拿来，写上自己的名字上交；有的同学谎称写好放家里忘带了；还有同学出钱请人代写……可无论我们施哪种法术，都会被她见招拆招，一一识破并揭穿，让我们无可奈何，只好乖乖地束手就擒，按她的要求去做。对于以旧充新的，她只需查单词书写的顺序便知真伪。因为即使是同一个单元的单词，她每天都有不同的布置方法，更别说其他内容了。
例如：她第一天要求我们写前半部分，第二天就要求写后半部分，第三天要求按顺序写，第四天就要求按倒序写了，或者今天要求写短单词，明天要求写长单词，后天又只要求写词组了……有时想提前写些单词囤积待用都不敢，只有天天按她的要求热蒸现卖的去写。有同学哀叹：“孙悟空才七十二变，老师你到底有多少变啊？”愤恨之余，我们偷偷送她“百变师太”的雅号；对于偷梁换柱的，她从书写一眼就能辨别出是谁的字迹。虽然我们常常会因她对我们名字张冠李戴的呼唤而嘲笑她糊涂，却因她对我们每个人书写特点记忆的准确清晰而佩服得五体投地；对于那些说谎的，她只需随便提问两三个单词，或者在家校沟通群里发一条信息，我们那些对她尊重有加的家长在“秒回”中便会让我们原形毕露。长期的实践证明，我们这帮“孙猴子”怎么都翻不出她这“如来佛”的手掌心，只好乖乖利用空闲时间加倍补写。那可是既丢面子又令人郁闷的时刻。
她是“阴谋家”
学生：安楠
最逗、最令人难忘的要数“圈圈作业”事件了。想不到平素幽默诙谐，博学多才的王老师竟然是个老谋深算的“阴谋家”。
认识之初，王老师就告诉我们说：“非常之人，必有非常之能；对非常之人，得用非常之法”。她有句英语口头禅：“Different people have different opinions about the different things； Different people have different opinions about the same thing. ”。就十分逼真地刻画出了她那老到的“阴谋家”的潜质，只可叹涉世未深的我们虽很早就跟她学会了很溜的复述这些话语，可真正理解却是用了三年的时光跟她“修炼”之后的现在。因为我们是二班，用她的话说就是：“二班情况二般对待！”王XX就享受到了她的“二般”待遇。
那天早读是英语。王老师走进教室，转身就在黑板上粘上了两张纸，还在纸的上方用红色粉笔写上了"优秀作业展览"几个大字。我坐得距离黑板较远，看不清作业上的名字，便在心中默想：老师从来没有张贴过作业，那这作业写得有多好啊！也不知道谁的作业这么有幸。讲台下面一片嗡嗡声，王老师严厉的目光从圈圈很多的镜片背后扫射过来，大家马上装模作样地大声读书，其实心里都在猜测：到底是谁的作业？一些好学生都在期望那作业上的名字是自己的。我们时不时地偷眼看向王老师，可她一言不发地低头看着自己的教科书，似乎贴上那份作业，写下那几个字的人根本不是她。这好像是我感觉最漫长的一个早读。下早读的铃声终于响了，王老师前脚刚跨出教室门，同学们跟脚就涌上了讲台。我也挤上去看，原来那两张四线三格纸上，赫然画满了圈圈弯弯，竟没有写下一个单词。再一看作业的名字——王XX，同学们毫不掩饰地大笑起来，同时也暗暗呼出一口气：幸好不是我的。我们围观、谈笑，感叹王XX的胆大妄为，预测王老师将怎样惩罚他，但结果却出乎所有人的意料。那天，第一节是班主任杨老师的数学课，一向同样严谨敬业的杨老师走进教室一眼便看见了王XX的“作业”和王老师的批注。不用说，王XX不但挨了杨老师一顿狠批，还被勒令约请家长来校商讨他的学习态度问题。从那之后，王XX不但每天得比其他同学多写一页单词，而且还得亲自拿去先请杨老师过目后才能交给王老师。后来，每当我们想对英语作业有什么非分之想时，一想到王老师不动声色、“借刀杀人”式的逆转处理，就悄悄收敛起自己的小伎俩，踏踏实实地去写单词，背课文了。 她是“魔术师”
学生：王昭
课堂上的王老师，大气洒脱、收放自如，犹如一位演技精湛的“魔术师”，常常让我们享受“见证奇迹的时刻到了”般的喜悦与激动。
做王老师的学生，还享到了不少的口福。在课堂上，我们吃过她炸的薯条，吃过她用面包、火腿肠、生菜等做成的hamburgers体味西餐的通俗，甚至吃着她亲手腌制的泡菜跟着感觉学习“crispy，salty，sour，”等。
初二时，有个单元学习的主题是香蕉奶昔的制作步骤，想不到王老师发扬拓展，竟会让我们自带食材在教室里制作水果奶昔。同学们带来了香蕉、苹果、葡萄、火龙果等各种水果，我也带了一个大雪糕。王老师要求我们小组合作，并规定在制作过程中必须用英语交流，如果谁说汉语则要受到惩罚。起初大家或者讲几句简单的英语，说几个单词，或者嗯嗯啊啊，打起了手语，有的竟然一声不吭，眼神交流。可是后来教室一片混乱，大家大呼小叫，全是汉语。起初还听到老师大喊：“Speak English！ Speak English！”后来就听不到了，我瞥到王老师正忙着用她的豆浆机给同学们粉碎水果呢！奶昔做好了，我们喝着自己的劳动成果，嘴里、心里都是甜甜的。我瞧瞧站在讲台上的王老师，惊讶地发现一向严厉的她，此刻眼中只有妈妈般的慈爱，那所谓的惩罚也是终究没有出现。一节课做了七壶的奶昔，被我们全部消灭殆尽。晚自习上，当王老师问我们是如何喝的下那么多的奶昔时，我们异口同声地回答她：“老师，我们就是一帮吃货！”直到此时，我们才想起做了那么多，喝得那么爽，怎么就没有人想起给老师品尝一口呢？我们好些人后悔地打頭扇嘴，自惭不已，可我发现老师站在讲台上笑得那么舒心。
她是“真大侠”
学生：贺瑞婷
寒假结束，开学的第一天晚自习就是英语。刚刚收假的第一节课，看得出老师的心思还没有收回到教学上来，我自己也根本就不想上课，可没想到那些可恶的学霸们提示老师：第十一单元还剩Self check 内容没上完呢。于是老师有些不情愿地开始引导我们回忆单元主题，引导做题思路，完善知识体系。很快我草草地完成了补全句子任务，正打算向好朋友们炫耀我的假期见闻。没想到那些学霸们的学习热情竟点燃了老师的上课激情。老师没有剎闸，开始以目标语言：Sth./Sb. make（s） me do sth. Sth/Sb. make（s） me adj.引导我们发散讨论对假期生活的感受，这一招正合我意，可老师要求英语表达，让我倍感失落。我为以前没好好学，没记住多少单词，不会用表达我的假期感受而沮丧不已，只有懒懒地趴在桌上，听其他同学争先恐后的显摆着他们的口语。我嫉妒同学们口吐莲花般的造句，也嫉恨老师煽风点火般频频对他们的表扬与赞赏。心里嘀咕着：老师啊，你就不能歇会儿，给我们留点白吗？正郁闷着呢，忽然听老师问了一句：
“How about me？ What do you think of your English teacher？”
“My English teacher makes me awful.”我当时不知什么力量驱使，“腾的”站起来脱口而出。话音一落，我突然意识到这下我死定了。我竟然把“ awful”一词给老师用上了，英语盲都知道它是个贬义词啊！我瞬间脸红了，塌下肩，吐出舌头，低下头用眼角的余光偷偷地注视着老师，教室里的空气似乎在这一刻都凝固了，同学们的目光也瞬间定格在老师的脸上，惊讶中带着探究，等待中不乏担忧。近三年的朝夕相处，我们可都是了解老师的炮仗脾气的！
"Wonderful！"
没想到老师先给予我一个整体评价并把我的句子板书出来。接着她说：“就这个句子，我从三个方面表扬你：首先，表扬你敢于说出心里话的勇气——率真自然、言为心声；其次，表扬你非凡的记忆力——四十多天的假期，你还能记住awful这个单词，说明你是个有心向学的可塑之才；第三，表扬你准确的时态运用，说明你拥有清晰的语言基础。”
老师有条不紊地边分析边在句子中相应的词下画着线，同时关注着我们的表情。我发现，随着老师的话语，同学们渐渐放松了下来，不少人和我一样长长舒了一口气。我也渐渐抬起了头，第一次这么专注地听着老师的讲解，脸上渐渐挂上了释然的笑容。我突然惊醒般地带头鼓起了掌，铃声在我们的掌声中不期而至。老师走出教室之前，我跑上前拉住她的手由衷地说：
“老师，谢谢您！这学期，我，还有我们班，英语学习一定不会让你失望！"。
“我了解你，也相信你！这一天我等你好久了！”老师重重地拍了拍我的肩膀说。
“大侠呀！真性情！”目送老师远去的背影我自言自语。我知道，这学期，无论什么课，我都该拼上老命去努力了。
……
结语：
纸短情长，难以毕述。分享到此，我已热泪盈眶，情难自抑。我为自己二十多年来对教育初心的无悔坚守而欣慰，为学生能如此理解认同而感动，为他们能赠予我如此多的“桂冠”而自豪！
How large the heart is ， how large the stage is ！
——题记
她是“百变师太”
学生：王欢
进入初中的第一节英语课，同学们满怀期待地望着教室前门。伴随着上课铃声响起，一位身高中等、黄头发、红脸蛋的中年女老师走进了教室，还戴着一副普通的黑框眼镜，确实符合我对老师形象的想象和预测。一站上讲台，她便来了一长串纯英语自我介绍，我自认为小学时英语学得还不错，就特意认真地去听，可她说的大多数句子和单词我还是没听懂，但她说英语的语调和声音确实很好听，一下子便吸引了我的注意力。
真正做了她学生，才渐渐领略到，她对我们在学习上的要求严苛到令我们无路可逃的境地。
从第一节上课起，她就要求我们每天课后写两页单词上交，三年里，没有一天可以例外。初一时如果当天有新学的句式、对话或是课文，她非得让我们在当天背过，如有懈怠，晚上必得熬夜去背。因为第二天一到校，她便拿着她的背诵统计表站在还没画上小红旗的同学身边，微笑著等待，让我们不背都不好意思了。
就因为她对我们的要求严格和永不间断的作业布置，没少招我们对她的怨恨与反抗，我们想尽办法与她斗智斗勇。如有的同学滥竽充数，以旧充新；有的同学偷偷把其他同学写的单词拿来，写上自己的名字上交；有的同学谎称写好放家里忘带了；还有同学出钱请人代写……可无论我们施哪种法术，都会被她见招拆招，一一识破并揭穿，让我们无可奈何，只好乖乖地束手就擒，按她的要求去做。对于以旧充新的，她只需查单词书写的顺序便知真伪。因为即使是同一个单元的单词，她每天都有不同的布置方法，更别说其他内容了。
例如：她第一天要求我们写前半部分，第二天就要求写后半部分，第三天要求按顺序写，第四天就要求按倒序写了，或者今天要求写短单词，明天要求写长单词，后天又只要求写词组了……有时想提前写些单词囤积待用都不敢，只有天天按她的要求热蒸现卖的去写。有同学哀叹：“孙悟空才七十二变，老师你到底有多少变啊？”愤恨之余，我们偷偷送她“百变师太”的雅号；对于偷梁换柱的，她从书写一眼就能辨别出是谁的字迹。虽然我们常常会因她对我们名字张冠李戴的呼唤而嘲笑她糊涂，却因她对我们每个人书写特点记忆的准确清晰而佩服得五体投地；对于那些说谎的，她只需随便提问两三个单词，或者在家校沟通群里发一条信息，我们那些对她尊重有加的家长在“秒回”中便会让我们原形毕露。长期的实践证明，我们这帮“孙猴子”怎么都翻不出她这“如来佛”的手掌心，只好乖乖利用空闲时间加倍补写。那可是既丢面子又令人郁闷的时刻。
她是“阴谋家”
学生：安楠
最逗、最令人难忘的要数“圈圈作业”事件了。想不到平素幽默诙谐，博学多才的王老师竟然是个老谋深算的“阴谋家”。
认识之初，王老师就告诉我们说：“非常之人，必有非常之能；对非常之人，得用非常之法”。她有句英语口头禅：“Different people have different opinions about the different things； Different people have different opinions about the same thing. ”。就十分逼真地刻画出了她那老到的“阴谋家”的潜质，只可叹涉世未深的我们虽很早就跟她学会了很溜的复述这些话语，可真正理解却是用了三年的时光跟她“修炼”之后的现在。因为我们是二班，用她的话说就是：“二班情况二般对待！”王XX就享受到了她的“二般”待遇。
那天早读是英语。王老师走进教室，转身就在黑板上粘上了两张纸，还在纸的上方用红色粉笔写上了"优秀作业展览"几个大字。我坐得距离黑板较远，看不清作业上的名字，便在心中默想：老师从来没有张贴过作业，那这作业写得有多好啊！也不知道谁的作业这么有幸。讲台下面一片嗡嗡声，王老师严厉的目光从圈圈很多的镜片背后扫射过来，大家马上装模作样地大声读书，其实心里都在猜测：到底是谁的作业？一些好学生都在期望那作业上的名字是自己的。我们时不时地偷眼看向王老师，可她一言不发地低头看着自己的教科书，似乎贴上那份作业，写下那几个字的人根本不是她。这好像是我感觉最漫长的一个早读。下早读的铃声终于响了，王老师前脚刚跨出教室门，同学们跟脚就涌上了讲台。我也挤上去看，原来那两张四线三格纸上，赫然画满了圈圈弯弯，竟没有写下一个单词。再一看作业的名字——王XX，同学们毫不掩饰地大笑起来，同时也暗暗呼出一口气：幸好不是我的。我们围观、谈笑，感叹王XX的胆大妄为，预测王老师将怎样惩罚他，但结果却出乎所有人的意料。那天，第一节是班主任杨老师的数学课，一向同样严谨敬业的杨老师走进教室一眼便看见了王XX的“作业”和王老师的批注。不用说，王XX不但挨了杨老师一顿狠批，还被勒令约请家长来校商讨他的学习态度问题。从那之后，王XX不但每天得比其他同学多写一页单词，而且还得亲自拿去先请杨老师过目后才能交给王老师。后来，每当我们想对英语作业有什么非分之想时，一想到王老师不动声色、“借刀杀人”式的逆转处理，就悄悄收敛起自己的小伎俩，踏踏实实地去写单词，背课文了。 她是“魔术师”
学生：王昭
课堂上的王老师，大气洒脱、收放自如，犹如一位演技精湛的“魔术师”，常常让我们享受“见证奇迹的时刻到了”般的喜悦与激动。
做王老师的学生，还享到了不少的口福。在课堂上，我们吃过她炸的薯条，吃过她用面包、火腿肠、生菜等做成的hamburgers体味西餐的通俗，甚至吃着她亲手腌制的泡菜跟着感觉学习“crispy，salty，sour，”等。
初二时，有个单元学习的主题是香蕉奶昔的制作步骤，想不到王老师发扬拓展，竟会让我们自带食材在教室里制作水果奶昔。同学们带来了香蕉、苹果、葡萄、火龙果等各种水果，我也带了一个大雪糕。王老师要求我们小组合作，并规定在制作过程中必须用英语交流，如果谁说汉语则要受到惩罚。起初大家或者讲几句简单的英语，说几个单词，或者嗯嗯啊啊，打起了手语，有的竟然一声不吭，眼神交流。可是后来教室一片混乱，大家大呼小叫，全是汉语。起初还听到老师大喊：“Speak English！ Speak English！”后来就听不到了，我瞥到王老师正忙着用她的豆浆机给同学们粉碎水果呢！奶昔做好了，我们喝着自己的劳动成果，嘴里、心里都是甜甜的。我瞧瞧站在讲台上的王老师，惊讶地发现一向严厉的她，此刻眼中只有妈妈般的慈爱，那所谓的惩罚也是终究没有出现。一节课做了七壶的奶昔，被我们全部消灭殆尽。晚自习上，当王老师问我们是如何喝的下那么多的奶昔时，我们异口同声地回答她：“老师，我们就是一帮吃货！”直到此时，我们才想起做了那么多，喝得那么爽，怎么就没有人想起给老师品尝一口呢？我们好些人后悔地打頭扇嘴，自惭不已，可我发现老师站在讲台上笑得那么舒心。
她是“真大侠”
学生：贺瑞婷
寒假结束，开学的第一天晚自习就是英语。刚刚收假的第一节课，看得出老师的心思还没有收回到教学上来，我自己也根本就不想上课，可没想到那些可恶的学霸们提示老师：第十一单元还剩Self check 内容没上完呢。于是老师有些不情愿地开始引导我们回忆单元主题，引导做题思路，完善知识体系。很快我草草地完成了补全句子任务，正打算向好朋友们炫耀我的假期见闻。没想到那些学霸们的学习热情竟点燃了老师的上课激情。老师没有剎闸，开始以目标语言：Sth./Sb. make（s） me do sth. Sth/Sb. make（s） me adj.引导我们发散讨论对假期生活的感受，这一招正合我意，可老师要求英语表达，让我倍感失落。我为以前没好好学，没记住多少单词，不会用表达我的假期感受而沮丧不已，只有懒懒地趴在桌上，听其他同学争先恐后的显摆着他们的口语。我嫉妒同学们口吐莲花般的造句，也嫉恨老师煽风点火般频频对他们的表扬与赞赏。心里嘀咕着：老师啊，你就不能歇会儿，给我们留点白吗？正郁闷着呢，忽然听老师问了一句：
“How about me？ What do you think of your English teacher？”
“My English teacher makes me awful.”我当时不知什么力量驱使，“腾的”站起来脱口而出。话音一落，我突然意识到这下我死定了。我竟然把“ awful”一词给老师用上了，英语盲都知道它是个贬义词啊！我瞬间脸红了，塌下肩，吐出舌头，低下头用眼角的余光偷偷地注视着老师，教室里的空气似乎在这一刻都凝固了，同学们的目光也瞬间定格在老师的脸上，惊讶中带着探究，等待中不乏担忧。近三年的朝夕相处，我们可都是了解老师的炮仗脾气的！
"Wonderful！"
没想到老师先给予我一个整体评价并把我的句子板书出来。接着她说：“就这个句子，我从三个方面表扬你：首先，表扬你敢于说出心里话的勇气——率真自然、言为心声；其次，表扬你非凡的记忆力——四十多天的假期，你还能记住awful这个单词，说明你是个有心向学的可塑之才；第三，表扬你准确的时态运用，说明你拥有清晰的语言基础。”
老师有条不紊地边分析边在句子中相应的词下画着线，同时关注着我们的表情。我发现，随着老师的话语，同学们渐渐放松了下来，不少人和我一样长长舒了一口气。我也渐渐抬起了头，第一次这么专注地听着老师的讲解，脸上渐渐挂上了释然的笑容。我突然惊醒般地带头鼓起了掌，铃声在我们的掌声中不期而至。老师走出教室之前，我跑上前拉住她的手由衷地说：
“老师，谢谢您！这学期，我，还有我们班，英语学习一定不会让你失望！"。
“我了解你，也相信你！这一天我等你好久了！”老师重重地拍了拍我的肩膀说。
“大侠呀！真性情！”目送老师远去的背影我自言自语。我知道，这学期，无论什么课，我都该拼上老命去努力了。
……
结语：
纸短情长，难以毕述。分享到此，我已热泪盈眶，情难自抑。我为自己二十多年来对教育初心的无悔坚守而欣慰，为学生能如此理解认同而感动，为他们能赠予我如此多的“桂冠”而自豪！