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摘要：常言道：读万卷书，行万里路。这正是说明，培养学生要从细节抓起，要从实践抓起，要从行动抓起。而且，在我们的现实生活环境中，仅仅读万卷书是远远不够的，书读得多，虽然能明志、能通达、能成长，但是没有实践、没有现实的参与，是无法达到对知识融会贯通这一目标的。
关键词：研学旅行;活动设计;方法探究
经过教师不断的研究与实践得出，针对小学教育教学体系开展研学实践课程，需要在设计课程内容的时候突出对社会教育资源、学校教育资源以及家庭教育资源三者的互融与共用，借此实现“三位一体”的教育框架与教学结构。
一、研学旅行活动中存在的问题
从客观上来看，研学旅行活动并不是一个新的话题。在美国、日本、德国等发达国家，研学旅行是学校教育的重要组成部分，有着多重目的。首先，研学旅行给学生在实践中应用所学知识提供了充分的机会，为学生展示自己的学习成果创造了舞台;其次，研学旅行能够开拓学生的眼界，本身又成为学生积累各种现实知识的良好途径;第三，研学旅行的气氛通常都是轻松愉快的，有助于促进学生之间的团结协作，拉近师生关系，给学生带去更好的学习体验。
具体来看，一些学校的研学旅行不是定期举行的，有时只是为了“应付”上级教育部门的某些要求。结果有的学生参与过，有的学生则没有，这本质上是一种教育上的不公平，容易引起学生之间以及学生与学校或教师之间的矛盾。而且，正因为对研学旅行活动不重视，而且不定期，存在較大的不确定性，所以往往也缺少足够的准备时间。一般情况下就是带领学生去周边的某些比较特色的地点游玩一番。至于本次活动的目的是什么，如何实现这些目的，过程中要注意些什么，不仅学生自己懵懂无知，甚至连教师也存在认识模糊的地方。研学旅行结束之后，只通过简单的“写一篇活动感想”等方式来考查学生的活动收获，取得的效果非常有限。想要解决上述问题，就要真正重视起研学旅行活动，然后通过各个环节认真细致的工作来保证学生能够从中得到足够的收获，获得全面的成长。
二、有效开展研学旅行活动的策略
1.研学旅行方案的合理制定与落实
学生是研学旅行活动的主体，教师在研学旅行中扮演引导者角色，两者是研学活动中最为重要的因素。当下，学校对教师队伍关于研学旅行活动的培训力度较弱，每次研学旅行展开前进行培训，且局限于当次教案。这种缺乏完善培训流程的情况，导致很多教师不能认识到研学旅行活动的重要意义，教师也不会对学生进行严格的培训，学生认识不到活动的重要性，在研学地点违反规则就不会有心理负担。
要改善这种情况，学校需要建立一套稳定的研学教师队伍，由专业队伍负责组织规划研学旅行活动，对参与的教师进行定期培训与方案通告，学校也可以联系家长，邀请有意参与的家长参与对出行、食宿等关乎学生安全方面的规划，在研学中选取积极自律的学生充当小组长，尊重研学旅行中学生的主体地位，保障活动顺利进行。学生要遵循纪律，听从教师指挥安排。在活动场馆的选择上也要遵循安全第一原则，场馆方面也要加强安全建设，完善教育资源。同时需要需要应该就研学活动建立专门的监督小组，小组成员需要具有专业的理论知识与实践经验。每次开展研学旅行后，要召开教师参与反思会议。在会议中反思本次活动的不足之处，并制定改进方法。
2.研学旅行活动质量的评价与提升
针对研学旅行活动质量的评价，能够起到非常明显的总结和指导作用，也是一种监管研学旅行活动的有效手段，通过评价，让研学旅行活动中的教职人员与学生认识到研学旅行活动的核心价值。所以，在对研学旅行活动质量进行评价时，应当保持公正客观的态度，围绕研学旅行活动的过程和结果分别进行评价，并且在评价的过程中注重以参与活动的学生为主题，结合学生在活动的表现以及活动后的反馈进行综合性评价。
为了进一步提升研学旅行活动的质量，教师首先要了解当前研学旅行活动中存在的弊端，并提出针对性的改进措施。首先，要制定科学的活动日常安排，为此，应当在活动前期做好充分的准备，着手优化活动当中的每一个环节，确保研学旅行活动能够安全有序的展开，并发挥出应有的效果。活动的组织者也应当在活动当中时刻关注每一名学生的状态，同时挑选管理能力较强的学生，站在学生的角度上提出自己的建议和意见。另外，还要做好研学旅行活动的宣传和动员工作，正面的引导舆论，提升研学旅行活动的辐射范围，为此，活动组织者需要利用校园报刊、校园宣传栏、校园网等途径，多角度，立体化的宣传研学旅行活动，引导学生自发，自觉的参与其中。
综上所述，随着新课改的发展和推进，当前我国教育教学体系得到了全面的变化与深入的改革。为了从根本上促进小学教育教学系统的建设和发展效能，研究工作的开展将融合当前教育现代化发展背景下的“研学实践课程教育”模式，结合各类教育教学资源，借助多元教育教学方法，应用科学教育教学手段，为学生创设全新的学习空间和学习环境，实现学生在研学实践教育背景下得到有效的个人素养建设与综合水平的发展。
参考文献：
[1]刘京. 立足学生实践，精心开展研学旅行[J]. 教师， 2019， 000（001）：23-24.
[2]郭德芳. 开展研学旅行，提升科技素养[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2019， 013（035）：16.
“本文为茂名市2021年度社科课题《茂名市开展研学旅行的问题研究》立项编号2021YB21阶段成果”
关键词：研学旅行;活动设计;方法探究
经过教师不断的研究与实践得出，针对小学教育教学体系开展研学实践课程，需要在设计课程内容的时候突出对社会教育资源、学校教育资源以及家庭教育资源三者的互融与共用，借此实现“三位一体”的教育框架与教学结构。
一、研学旅行活动中存在的问题
从客观上来看，研学旅行活动并不是一个新的话题。在美国、日本、德国等发达国家，研学旅行是学校教育的重要组成部分，有着多重目的。首先，研学旅行给学生在实践中应用所学知识提供了充分的机会，为学生展示自己的学习成果创造了舞台;其次，研学旅行能够开拓学生的眼界，本身又成为学生积累各种现实知识的良好途径;第三，研学旅行的气氛通常都是轻松愉快的，有助于促进学生之间的团结协作，拉近师生关系，给学生带去更好的学习体验。
具体来看，一些学校的研学旅行不是定期举行的，有时只是为了“应付”上级教育部门的某些要求。结果有的学生参与过，有的学生则没有，这本质上是一种教育上的不公平，容易引起学生之间以及学生与学校或教师之间的矛盾。而且，正因为对研学旅行活动不重视，而且不定期，存在較大的不确定性，所以往往也缺少足够的准备时间。一般情况下就是带领学生去周边的某些比较特色的地点游玩一番。至于本次活动的目的是什么，如何实现这些目的，过程中要注意些什么，不仅学生自己懵懂无知，甚至连教师也存在认识模糊的地方。研学旅行结束之后，只通过简单的“写一篇活动感想”等方式来考查学生的活动收获，取得的效果非常有限。想要解决上述问题，就要真正重视起研学旅行活动，然后通过各个环节认真细致的工作来保证学生能够从中得到足够的收获，获得全面的成长。
二、有效开展研学旅行活动的策略
1.研学旅行方案的合理制定与落实
学生是研学旅行活动的主体，教师在研学旅行中扮演引导者角色，两者是研学活动中最为重要的因素。当下，学校对教师队伍关于研学旅行活动的培训力度较弱，每次研学旅行展开前进行培训，且局限于当次教案。这种缺乏完善培训流程的情况，导致很多教师不能认识到研学旅行活动的重要意义，教师也不会对学生进行严格的培训，学生认识不到活动的重要性，在研学地点违反规则就不会有心理负担。
要改善这种情况，学校需要建立一套稳定的研学教师队伍，由专业队伍负责组织规划研学旅行活动，对参与的教师进行定期培训与方案通告，学校也可以联系家长，邀请有意参与的家长参与对出行、食宿等关乎学生安全方面的规划，在研学中选取积极自律的学生充当小组长，尊重研学旅行中学生的主体地位，保障活动顺利进行。学生要遵循纪律，听从教师指挥安排。在活动场馆的选择上也要遵循安全第一原则，场馆方面也要加强安全建设，完善教育资源。同时需要需要应该就研学活动建立专门的监督小组，小组成员需要具有专业的理论知识与实践经验。每次开展研学旅行后，要召开教师参与反思会议。在会议中反思本次活动的不足之处，并制定改进方法。
2.研学旅行活动质量的评价与提升
针对研学旅行活动质量的评价，能够起到非常明显的总结和指导作用，也是一种监管研学旅行活动的有效手段，通过评价，让研学旅行活动中的教职人员与学生认识到研学旅行活动的核心价值。所以，在对研学旅行活动质量进行评价时，应当保持公正客观的态度，围绕研学旅行活动的过程和结果分别进行评价，并且在评价的过程中注重以参与活动的学生为主题，结合学生在活动的表现以及活动后的反馈进行综合性评价。
为了进一步提升研学旅行活动的质量，教师首先要了解当前研学旅行活动中存在的弊端，并提出针对性的改进措施。首先，要制定科学的活动日常安排，为此，应当在活动前期做好充分的准备，着手优化活动当中的每一个环节，确保研学旅行活动能够安全有序的展开，并发挥出应有的效果。活动的组织者也应当在活动当中时刻关注每一名学生的状态，同时挑选管理能力较强的学生，站在学生的角度上提出自己的建议和意见。另外，还要做好研学旅行活动的宣传和动员工作，正面的引导舆论，提升研学旅行活动的辐射范围，为此，活动组织者需要利用校园报刊、校园宣传栏、校园网等途径，多角度，立体化的宣传研学旅行活动，引导学生自发，自觉的参与其中。
综上所述，随着新课改的发展和推进，当前我国教育教学体系得到了全面的变化与深入的改革。为了从根本上促进小学教育教学系统的建设和发展效能，研究工作的开展将融合当前教育现代化发展背景下的“研学实践课程教育”模式，结合各类教育教学资源，借助多元教育教学方法，应用科学教育教学手段，为学生创设全新的学习空间和学习环境，实现学生在研学实践教育背景下得到有效的个人素养建设与综合水平的发展。
参考文献：
[1]刘京. 立足学生实践，精心开展研学旅行[J]. 教师， 2019， 000（001）：23-24.
[2]郭德芳. 开展研学旅行，提升科技素养[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2019， 013（035）：16.
“本文为茂名市2021年度社科课题《茂名市开展研学旅行的问题研究》立项编号2021YB21阶段成果”