摘 要： 随着网络技术的不断发展和应用，通过网络学习平台让学生进行英语自主学习，不仅能够激发学生学习兴趣，培养学生自主学习意识和能力，而且能增强英语教学效果，由此深化教学改革。通过问卷调查，发现了学生在网络环境下进行英语自主学习的若干问题，提出了端正学生学习态度，激发了其内在学习动机，加强了教师对他们自主学习的监督等方法，帮助学生逐渐增强学习毅力，真正培养大学生的自主学习能力。通过进行网络环境下学生英语自主学习能力的研究，探索建立网络环境下英语自主学习教学体系，改革传统的教学模式。
　　关键词： 网络学习平台 自主学习 教师监督 教学改革
　　
　　高职教育是为了培养高素质、高技能人才，应培养学生独立学习、思考和解决各种问题的能力，为他们日后的工作打下坚实的基础。我院学生英语学习基础差，学习成绩参差不齐，自主学习能力不强，语言综合运用能力不高，而且在学习过程中对教师、课堂教学的依赖性过强，被动式的学习方式严重阻碍了学生英语综合应用能力和整体英语教学水平的提高。为改变这种现状，培养学生英语自主学习意识和能力，提高他们的综合应用能力，通过进行网络环境下学生英语自主学习能力的研究，探索建立网络环境下英语自主学习教学体系，改革传统的教学模式，促进学生的英语学习，增强英语教学效果，特进行本次问卷调查。
　　一、学生自主学习能力状况调查及表现
　　根据我院特点及学生的实际情况制定了《网络环境下高职学生英语自主学习问卷调查》，共发放60份给本校商务英语、国际商务、报关与国际货运，以及会计专业学生进行不记名填写，共收回55份有效问卷。下面将对本次调查的结果进行总结分析。
　　1.自我语言水平和能力认知情况。
　　语言学习活动的成功从某种意义上说取决于学习者对世界，尤其是对学习活动所持的态度，取决于学习者对自我的态度（Benson