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民间游戏是由民间创编，并在民间代代相传，儿童喜闻乐见的活动，他给无数人带来了童年的欢乐，留下了许多美好的回忆。民间儿童游戏对幼儿群体发展和个体成长特别是社会化的发展有着重要的作用，因此把优秀适宜幼儿发展的民间儿童游戏引进到幼儿园游戏中来，让幼儿积极主动的参与，使幼儿充分感受民间游戏的无穷魅力，既能培养幼儿的自信心、亲社会性、爱家乡等社会性情感的发展，同时也传承了民族文化的精神。
一、民间游戏形式多样、内容丰富，有助于幼儿多方面能力的培养
由于各地的地理环境和民间风俗不同，其创造出的民间游戏也不尽相同。根据民间游戏的具体活动内容，我们将其分为益智游戏、棋类游戏、结构游戏、音乐游戏、体育游戏等五种形式。根据其活动特点，我们又可将其分为选人与分队、猜人与捉迷藏、捉人与追逐、玩手与全身活动、玩脚与全身活动、竞赛游戏等六种类型。由于民间游戏形式多样、内容丰富，它对幼儿多方面的发展可以起到良好的促进作用。在玩的过程中，幼儿的注意力、记忆力、想象力、创造力、语言、思维、情感等方面的能力都在潜移默化中得到发展。
如：许多民间游戏都伴以简单的游戏儿歌，幼儿在游戏时边吟边玩，游戏中充满了生动的节奏感，显得情趣盎然。在“拍手”游戏中的儿歌为“你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机；你拍二，我拍二，两个小孩梳小辫；你拍三，我拍三，三个小孩爬雪山……”要求幼儿吟诵儿歌并随儿歌拍手或根据儿歌内容自编动作，以此来促进幼儿口语能力和想象力的发展。如：在“捉单不捉双”这个游戏中，巩固了幼儿对单双数的认识，并培养了幼儿积极愉快的情感。民间游戏还可以促进幼儿智力的发展，巩固幼儿对知识技能的掌握。
二、利用民间游戏，促进亲社会性行为的形成
人文主义心理学家马斯洛认为：“当儿童生理的、安全的需要得到满足时，儿童就渴望自己有所归属，成为团体中的一员，渴望在团体中与他人间建立深厚的感情。”
首先，民间游戏一般都需要若干幼儿共同合作才能进行，这样无形中就培养了幼儿的合作交往能力。如《摇啊摇》、《脚尖脚跟脚跟跳》、《城门城门几丈高》等，这些幼儿特别爱玩的民间游戏都是需要至少两名幼儿参加的，幼儿可以从中满足合群的需要，形成自然的游戏伙伴关系，这为现今的独生高楼儿童提供了发展社会性的良好时机。
其次，民间游戏所独具的特点，促幼儿形成分享、合作、助人、谦让、遵从等亲社会行为。民间游戏有约定俗成的游戏规则，才能使游戏进行下去。富有情趣的民间游戏对幼儿具有很大的诱惑力，为了參加游戏，游戏时幼儿必须相互协调、合作，学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的行为和情趣，学会理解和照顾他人、平等待人等。同时，在游戏中，每个幼儿自然的更换角色，也会自然的产生“领袖”，自然的淘汰“领袖”。因此幼儿必须克服任性、独尊、娇贯等不良习性，学会协调与组织、团结与协作、牺牲与分享、援助与服从、理解与宽容等，形成有益的责任感感和集体意识，才能更好的融入集体、参与游戏。
三、民间游戏有助于促进幼儿良好意志品质和心理素质的形成
民间游戏的顺利进行，取决于幼儿对游戏规则的掌握，取决于幼儿的自我评价及对别人的监督。如果某幼儿在游戏中不遵守规则又想继续参加游戏，就会引来同伴的指责和不满，那么他们为了参加游戏，只有不断地克服自身弱点，遵循规则，选择并忍受当前的不安，锻炼自己承受挫折和失败的能力，才能继续游戏。如在“跳房子”、“丢沙包”、“抬花轿”等游戏中每个幼儿都面临失败的考验，而在游戏中他们承受挫折的能力及活泼开朗的个性也会慢慢形成，同时也发展了幼儿明辨是非，正确评价自我和他人的能力。因此，民间游戏的开展过程，可以说是幼儿逐步形成良好个性心里和积极情感的过程，民间儿童游戏使儿童三五成群一起游戏，通过相互协调、模仿，学会与别人友好相处，使儿童助人、合作等心理品质得到发展，学会自己解决人际关系中的矛盾，学会控制自己的情绪和行为。
四、开展民族民间儿童游戏，是架起家园沟通的桥梁，促进家园共育
自2013年9月，我园成为文山州教科所科研课题《民族民间儿童游戏与幼儿园本土化课程的开发研究》以来，幼儿园通过查阅民族民间游戏，并向家长、教职工等多种渠道收集民族民间游戏、玩法等。一开始利用家长资源进行书面收集，然后通过各种方式与家长不断地沟通交流，架起了家园交流的桥梁。每隔一段时间针对课题实施情况向家长进行开放展示活动，有版面宣传，有集体游戏、分组游戏、家长与孩子的亲子游戏等，内容丰富，形式多样，一时师生、家长好像一个大家庭融为一体，其乐无穷。原来孩子们回家后经常看电视、画画、搭积木等，很少进行体能锻炼，自从我们开展民族民间儿童游戏以来，有的孩子还把我们的民族民间儿童游戏带回家与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起玩，有的孩子与邻居家的小伙伴一起玩，大家的生活变得更加丰富多彩了，充分发挥了民族民间儿童游戏的作用。
在幼儿一日活动中，幼儿民间游戏给孩子的童年带来了欢乐，找到了自信，推动了民族文化发展，激发了幼儿学习的兴趣，促进了幼儿体能、认知、情感、社会性等多方面的发展，完善了幼儿健康的人格，满足了幼儿喜爱民间游戏的心理。愿我们的一点实践经验带给您一点启发，愿我们的民间儿童游戏之花越开越美，愿我们的孩子健康成长！
一、民间游戏形式多样、内容丰富，有助于幼儿多方面能力的培养
由于各地的地理环境和民间风俗不同，其创造出的民间游戏也不尽相同。根据民间游戏的具体活动内容，我们将其分为益智游戏、棋类游戏、结构游戏、音乐游戏、体育游戏等五种形式。根据其活动特点，我们又可将其分为选人与分队、猜人与捉迷藏、捉人与追逐、玩手与全身活动、玩脚与全身活动、竞赛游戏等六种类型。由于民间游戏形式多样、内容丰富，它对幼儿多方面的发展可以起到良好的促进作用。在玩的过程中，幼儿的注意力、记忆力、想象力、创造力、语言、思维、情感等方面的能力都在潜移默化中得到发展。
如：许多民间游戏都伴以简单的游戏儿歌，幼儿在游戏时边吟边玩，游戏中充满了生动的节奏感，显得情趣盎然。在“拍手”游戏中的儿歌为“你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机；你拍二，我拍二，两个小孩梳小辫；你拍三，我拍三，三个小孩爬雪山……”要求幼儿吟诵儿歌并随儿歌拍手或根据儿歌内容自编动作，以此来促进幼儿口语能力和想象力的发展。如：在“捉单不捉双”这个游戏中，巩固了幼儿对单双数的认识，并培养了幼儿积极愉快的情感。民间游戏还可以促进幼儿智力的发展，巩固幼儿对知识技能的掌握。
二、利用民间游戏，促进亲社会性行为的形成
人文主义心理学家马斯洛认为：“当儿童生理的、安全的需要得到满足时，儿童就渴望自己有所归属，成为团体中的一员，渴望在团体中与他人间建立深厚的感情。”
首先，民间游戏一般都需要若干幼儿共同合作才能进行，这样无形中就培养了幼儿的合作交往能力。如《摇啊摇》、《脚尖脚跟脚跟跳》、《城门城门几丈高》等，这些幼儿特别爱玩的民间游戏都是需要至少两名幼儿参加的，幼儿可以从中满足合群的需要，形成自然的游戏伙伴关系，这为现今的独生高楼儿童提供了发展社会性的良好时机。
其次，民间游戏所独具的特点，促幼儿形成分享、合作、助人、谦让、遵从等亲社会行为。民间游戏有约定俗成的游戏规则，才能使游戏进行下去。富有情趣的民间游戏对幼儿具有很大的诱惑力，为了參加游戏，游戏时幼儿必须相互协调、合作，学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的行为和情趣，学会理解和照顾他人、平等待人等。同时，在游戏中，每个幼儿自然的更换角色，也会自然的产生“领袖”，自然的淘汰“领袖”。因此幼儿必须克服任性、独尊、娇贯等不良习性，学会协调与组织、团结与协作、牺牲与分享、援助与服从、理解与宽容等，形成有益的责任感感和集体意识，才能更好的融入集体、参与游戏。
三、民间游戏有助于促进幼儿良好意志品质和心理素质的形成
民间游戏的顺利进行，取决于幼儿对游戏规则的掌握，取决于幼儿的自我评价及对别人的监督。如果某幼儿在游戏中不遵守规则又想继续参加游戏，就会引来同伴的指责和不满，那么他们为了参加游戏，只有不断地克服自身弱点，遵循规则，选择并忍受当前的不安，锻炼自己承受挫折和失败的能力，才能继续游戏。如在“跳房子”、“丢沙包”、“抬花轿”等游戏中每个幼儿都面临失败的考验，而在游戏中他们承受挫折的能力及活泼开朗的个性也会慢慢形成，同时也发展了幼儿明辨是非，正确评价自我和他人的能力。因此，民间游戏的开展过程，可以说是幼儿逐步形成良好个性心里和积极情感的过程，民间儿童游戏使儿童三五成群一起游戏，通过相互协调、模仿，学会与别人友好相处，使儿童助人、合作等心理品质得到发展，学会自己解决人际关系中的矛盾，学会控制自己的情绪和行为。
四、开展民族民间儿童游戏，是架起家园沟通的桥梁，促进家园共育
自2013年9月，我园成为文山州教科所科研课题《民族民间儿童游戏与幼儿园本土化课程的开发研究》以来，幼儿园通过查阅民族民间游戏，并向家长、教职工等多种渠道收集民族民间游戏、玩法等。一开始利用家长资源进行书面收集，然后通过各种方式与家长不断地沟通交流，架起了家园交流的桥梁。每隔一段时间针对课题实施情况向家长进行开放展示活动，有版面宣传，有集体游戏、分组游戏、家长与孩子的亲子游戏等，内容丰富，形式多样，一时师生、家长好像一个大家庭融为一体，其乐无穷。原来孩子们回家后经常看电视、画画、搭积木等，很少进行体能锻炼，自从我们开展民族民间儿童游戏以来，有的孩子还把我们的民族民间儿童游戏带回家与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起玩，有的孩子与邻居家的小伙伴一起玩，大家的生活变得更加丰富多彩了，充分发挥了民族民间儿童游戏的作用。
在幼儿一日活动中，幼儿民间游戏给孩子的童年带来了欢乐，找到了自信，推动了民族文化发展，激发了幼儿学习的兴趣，促进了幼儿体能、认知、情感、社会性等多方面的发展，完善了幼儿健康的人格，满足了幼儿喜爱民间游戏的心理。愿我们的一点实践经验带给您一点启发，愿我们的民间儿童游戏之花越开越美，愿我们的孩子健康成长！