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随着素质教学的不断深入，当今的教育部门对教师的教学手段以及教学理念都提出了新的要求。在当今的初中教学中，教师需要坚持“一个都不能少”的理念实施教学，加大对学困生的重视程度以及培养力度，促进全班学生的综合化发展。基于此，本文将对初中学困生的影响因素进行分析，并提出相应的转变策略，旨在帮助出初中生能够提升自身的生物学习质量。