防治TIA要抗血小板

来源 :家庭医学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:download1006
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  某高中何老师,在课堂上突然感到眼前发黑,拿在手里的粉笔掉在地上,不能讲话,摇摇晃晃地靠在讲台上。同学找校医把他送到医院急诊时,何老师神志清楚,说话口吃,右手仍无力。但不到半个小时就全好了,说话正常,双手灵活,视力清晰,查体也没发现任何体征,血压148/98毫米汞柱,心电图无异常。急症医生诊断短暂性脑缺血发作(TIA),决定留何老师住院治疗一段时间。但何老师拒绝住院,医生只好给开了些镇静安神、抗血小板凝聚的中西药物,嘱咐他按时服药,预防复发。
  然而,何老师自己感觉什么事儿也没有,因而什么药也没用。不久后他第二次发作,送到医院竟是“脑梗塞”,经过多方抢救最终不能完全康复,留下了半身不遂的残疾。
  何老师的教训是惨痛的,从中我们应该吸取怎样的教训?
  快速识别TIA
  TIA虽然是一过性的,但却是脑卒中的先兆,必须及时识别,及时治疗。TIA的典型临床表现是运动障碍,只要出现肢体一部分或一侧面部感觉障碍、视觉丧失或失语发作,即可作为快速诊断依据。
  不属于TIA的症状 ①不伴有后循环(椎基底动脉系)障碍其他体征的意识丧失;②强直性及/或阵挛性痉挛发作;③躯体多处持续进展性症状;④闪光暗点;⑤有些症状如麻木、头昏也很常见,但不一定表明是TIA,不能作为TIA的诊断依据。
  需与以下疾病鉴别 ①部分性癫痫:多有脑电图异常,CT或MR发现脑内局灶性病变。②梅尼尔病:发作性眩晕、恶心、呕吐,与TIA相似,但无神经系统定位体征。每次发作持续时间往往超过24小时,发病年龄多在50岁以下。③阵发性全脑供血不足:阿斯综合征,以及严重心律失常如室速、心房扑动、多源性室性早搏、病窦综合征等,可出现头昏、晕倒和意识丧失,但无神经系症状和体征,心电图、超声心动图和x线检查有异常。④其他:颅内肿瘤、脓肿、血肿、脑内寄生虫等亦可出现类似TIA发作症状,可通过CT或MR排除。
  TIA的抗血小板防治
  医生建议,对于非心源性栓塞的缺血性卒中或TIA患者,应立即使用抗血小板药物。目前临床上常用阿司匹林、噻氯吡啶类(氯吡格雷、抵克立得)、双嘧达莫及血小板糖蛋白受体拮抗剂;如无禁忌证,应长期使用。阿司匹林剂量75~150毫克/日,或氯吡格雷75毫克/日。剂量过大只会增加其毒副作用,而不能增大其抗血栓作用。
  国外学者对18790例患者平均随访3.8年后发现,小剂量阿司匹林可使血压控制良好的患者主要心血管事件减少15%,心肌梗死危险降低36%;国际抗栓研究协作组报道17000例心脑血管疾病高危患者的二级预防试验中,阿司匹林使严重血管事件、缺血性卒中和心血管事件风险均下降20%。
  比较氯吡格雷与阿司匹林的二级预防疗效,结果显示,氯吡格雷可使缺血性事件相对风险降低8.7%,安全性与中等剂量阿司匹林相当。接受氯吡格雷治疗3年,可使脑卒中或血管死亡风险降低14.9%,表明氯吡格雷对高风险的症状性动脉粥样硬化患者有明显优势。
  分层选药
  ▲轻度危险患者——首选阿司匹林,剂量50~150毫克/日,餐后服用。
  ▲中度危险患者——可单用阿司匹林75~150毫克/日或单用氯吡格雷75毫克/日。
  ▲高危患者——选用氯吡格雷75毫克/日,口服。动脉粥样硬化性缺血性卒中/TIA以及既往有脑梗死病史、冠心病、糖尿病或周围血管病者优先考虑使用氯吡格雷。
  不推荐联合用药
  研究显示,联用氯吡格雷和阿司匹林并不能进一步降低缺血性卒中、MI、血管性死亡或再住院风险,却增加了严重或危及生命的出血风险。仅在特殊情况下,如急性冠脉疾病(不稳定性心绞痛,无Q波心肌梗死等)或近期行支架成形术患者,可应用两种或以上的抗血小板药物短期联合治疗。
  禁忌及停药指征
  有溃疡病史或新发现溃疡病迹象(返酸、胃出血、钡透或胃镜发现),立即停药;发现凝血功能障碍者(严重肝损害、低凝血酶原血症、维生素K缺乏等)须停药;手术前一周应停用,避免造成出血不止;颅内出血者在出血后1~2周内,停用所有抗凝药和抗血小板药物。
其他文献
有一件事虽然很小,但很值得我们父母和教师思考。一天午睡前,王子盛和金(日韦)两位小朋友不见了。过了一会儿,只见他俩急匆匆地从远处跑回来。当时我没表态,只是叫他们在门
成语是汉语言的一朵奇葩,其内容博大精深,形式丰富多样,表现手法灵活,为帮助学生积累成语,从小就具有丰厚的文化底蕴,打好成语这一基础,苏教版小学语文课本从一年级下册开始每单元安排了一定类别和规律的成语的读背。根据课标精神以及低年级学生的年龄特点和认知规律,我在教学中不断反思,大胆尝试,使学生对成语理解的深,掌握的牢。    一、灵活多样巧理解    1.充分利用插图的直观作用  成语教学中教师应充分
寒冷冬季,我母亲的“老慢支”又发作了。老人白天夜里咳嗽不止,有时甚至喘不过气来。请问,什么是“老慢支”?如何预防? Cold winter, my mother’s “old chronic bronchiti
当今数学教育改革提出了“数学课堂应当围绕问题解决来组织”的观点,即数学教学中的“问题解决”模式。教育心理学也告诉我们:学生的思维过程往往是从问题产生始,到问题解决
根据《上海市中小学语文课程标准》的规定,高中语文教学在文言诗文教学中需要达到以下几点要求:读懂,理解浅易的文言诗文,能把握作品的主要内容和作者的基本思想,有自己的体
地理教育在提升现代公民素质上有着独到之处,美国科罗拉多州的《地理课程标准》中把地理认作“一架沟通自然科学和社会科学的桥梁”。有学者认为:地理学是自然科学、社会科学
初中正值青春妙龄是读书学习的最佳时期,而阅读是学习语文知识,领会作品思想感情的重要途径。一些美好的句子、段落,甚至篇章,在中学阶段记住了,可以终生受用。为此,笔者特向
以河南安阳弱膨胀土为对象,通过"水汽等温吸附–热失重、差热分析"对膨胀土表面吸附结合水类型进行界定,比较分析离子土固化剂(ISS)改性前后,膨胀土结合水分布形态及数量变化,并
正常人的呼吸自然而不费力,而在某些病理情况下则不然,此时,患者主观上感到空气不足或呼吸费力,客观上表现为呼吸急促、张口用力呼吸、鼻翼扇动;严重者则只能端坐呼吸,并出现
“全员贡献达标进档法”是一种正常的工资升级制度。它是大胆改革内部分配制度,从而建立起企业内部激励机制的有效尝试。“全员贡献达标进档法”就是根据企业管理的基本原理