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我国普通高中英语课程的总目标要求学生在受教育阶段的英语学习基础上，进一步明确学习目的，发展自主学习和合作学习的能力，从而形成有效的学习策略。《英语课程标准》也明确指出，要建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利实施。而校本教材就是这个体系中的一个重要组成部分，它的开发和应用能够促进学生全面自主的发展，对高中英语教学将产生积极而深远的影响。下面，就校本教材在高中英语教学中的开发和应用谈谈自己的看法。
1. 开发和应用高中英语校本教材的意义
1.1校本教材能够更好地弥补现用国家统编英语教材的局限性
目前，我校使用的是现行国家统编的人教版教材，从教材的应用来看，本套教材为全国多地的通用教材，相对存在着实用性低、知识点杂乱的现象。另外，教材的实践性不足，有点跟不上时代的发展，很多当代流行的词汇及文化知识在课本中也并未体现。这些现象严重影响了学生的英语学习，而校本教材能够结合本校学生具体情况弥补这些不足。
1.2校本教材的开发和新课程标准相一致
在新課标的指导下，高中英语校本教材不仅仅是学校教学特色的表现形式，更是高中英语教学的重要辅助工具。校本教材的开发接近学生的校园生活，紧跟时代发展步伐，知识结构难易适中，从而能让学生更好地产生对英语学习的兴趣。
1.3高中英语校本教材的开发能够提高教师业务能力和专业水平
目前，高中学校普遍存在的现象是，国家课程教学活动占据了教师的大部分时间，使教师没有额外的时间从事校本教材的开发工作，他们视校本教材的开发为额外的负担，这并不利于提高英语教师的专业素养水平。而通过校本教材的编写过程，教师有许多机会得以和同行交流、探讨，从而极大地提升教师的专业素养，同时也体现和发挥了本校的办学特色。
2. 开发和应用高中英语校本教材的基本原则
2.1导向性原则
校本教材的开发要防止教学内容的随意加深与拓展，必须和国家课程改革的指导思想与目标保持一致，保证国家统编教材和地方校本教材的协调统一。
2.2实际性原则
校本教材的开发要基于学校实际，以学生发展为本，要从学校的办学特色出发，从学生的兴趣爱好和特长出发，做到既富有地方特点，又是统编教材的补充；要以教师专业素质为基点，满足学生志向兴趣为目标，具有实际意义和实用价值并充满活力。
2.3时代性原则
高中英语校本教材作为语言教材，其内容要反映科学技术发展趋势和时代文化特点，另外，还要关注社会时政热点，为学生的学习成长、社会生活和终身发展奠定良好基础。
2.4灵活性原则
校本教材的实施要体现个性化的校本教研，要结合学生的兴趣爱好，展现灵活多样的内容，能使学生根据自己的个性特点选择相应的学习内容，从而拓展学生知识面，全方位培养学生对英语学习的兴趣。
2.5简约性原则
校本教材在教材内容组织或教学案例编写中，要克服繁琐，精选内容，合理编排，力求做到内容简洁丰富，形式灵活多样。
3. 高中英语校本教材的主要内容
一是根据国家高中英语课程目标和有关要求，需要以专题形式结合中西方国家的风土人情，饮食文化，节日宗教等的差异对学生开展人文教育，培养学习思考和创新能力的内容；二是利用学校资源，体现学校办学理念和办学特色，展现学校校园文化的内容；三是根据学生的不同发展需要，发展学生特长和潜能，拓展学生知识领域的内容；四是培养学生良好的审美情趣，引导学生关注生活，形成健康生活态度和生活方式的内容等等。
4. 开发和应用高中英语校本教材需要注意的问题
4.1高中英语校本教材的开发要注重教材的实用性
校本教材的编写要严格按照新课程的整体要求进行，摆脱传统教学理念对校本教材的束缚，注重教材的实用性，在新课标的指导下有目的编写，积极借鉴国家高中统编教材的编写经验来提高校本教材的编写水平，使校本教材更好地为学生利用。
4.2高中英语校本教材的编写要注重内容的实际性
校本教材的编写要以学生的发展为根本出发点和归宿，尊重和满足学生的差异性特点和多样性需求，从学生的个性得到发展的角度出发对教材进行编写。编写者不但要了解学生的需要，了解学生的兴趣爱好，还要严格按照新课标的教学理念，全面地体现新课标教学的基本要求，真正成为学生迫切需要的、能充分激发学习兴趣的校本教材。
4.3合理兼顾学生兴趣和英语学科能力的培养
我们在校本教材的开发中有时过分重视学生的兴趣，而忽视了教学目的，导致的结果是学生只注重视听，而不注重英语写作，这和我们的高考要求是相脱节的。因此，作为一线教师，一方面要发挥自己的专业特长，开发出一套切实可行的校本教材，另一方面要注重与国家统编教材相互弥补，主次分清，才会让学生视其不是一种额外的负担。
总之，在当代英语教学中，高中英语校本教材的开发和应用要严格按照新课标的宗旨，从本校学生的实际出发，注重对学生听说读写综合能力的培养，同时加强教师专业素养的提高，真正开发出具有本校特色、有力助推教学的校本教材，并在实践中全面提高学生的英语水平，为其以后的学习和发展打下坚实的基础。
（作者单位：甘肃省古浪县第一中学）
1. 开发和应用高中英语校本教材的意义
1.1校本教材能够更好地弥补现用国家统编英语教材的局限性
目前，我校使用的是现行国家统编的人教版教材，从教材的应用来看，本套教材为全国多地的通用教材，相对存在着实用性低、知识点杂乱的现象。另外，教材的实践性不足，有点跟不上时代的发展，很多当代流行的词汇及文化知识在课本中也并未体现。这些现象严重影响了学生的英语学习，而校本教材能够结合本校学生具体情况弥补这些不足。
1.2校本教材的开发和新课程标准相一致
在新課标的指导下，高中英语校本教材不仅仅是学校教学特色的表现形式，更是高中英语教学的重要辅助工具。校本教材的开发接近学生的校园生活，紧跟时代发展步伐，知识结构难易适中，从而能让学生更好地产生对英语学习的兴趣。
1.3高中英语校本教材的开发能够提高教师业务能力和专业水平
目前，高中学校普遍存在的现象是，国家课程教学活动占据了教师的大部分时间，使教师没有额外的时间从事校本教材的开发工作，他们视校本教材的开发为额外的负担，这并不利于提高英语教师的专业素养水平。而通过校本教材的编写过程，教师有许多机会得以和同行交流、探讨，从而极大地提升教师的专业素养，同时也体现和发挥了本校的办学特色。
2. 开发和应用高中英语校本教材的基本原则
2.1导向性原则
校本教材的开发要防止教学内容的随意加深与拓展，必须和国家课程改革的指导思想与目标保持一致，保证国家统编教材和地方校本教材的协调统一。
2.2实际性原则
校本教材的开发要基于学校实际，以学生发展为本，要从学校的办学特色出发，从学生的兴趣爱好和特长出发，做到既富有地方特点，又是统编教材的补充；要以教师专业素质为基点，满足学生志向兴趣为目标，具有实际意义和实用价值并充满活力。
2.3时代性原则
高中英语校本教材作为语言教材，其内容要反映科学技术发展趋势和时代文化特点，另外，还要关注社会时政热点，为学生的学习成长、社会生活和终身发展奠定良好基础。
2.4灵活性原则
校本教材的实施要体现个性化的校本教研，要结合学生的兴趣爱好，展现灵活多样的内容，能使学生根据自己的个性特点选择相应的学习内容，从而拓展学生知识面，全方位培养学生对英语学习的兴趣。
2.5简约性原则
校本教材在教材内容组织或教学案例编写中，要克服繁琐，精选内容，合理编排，力求做到内容简洁丰富，形式灵活多样。
3. 高中英语校本教材的主要内容
一是根据国家高中英语课程目标和有关要求，需要以专题形式结合中西方国家的风土人情，饮食文化，节日宗教等的差异对学生开展人文教育，培养学习思考和创新能力的内容；二是利用学校资源，体现学校办学理念和办学特色，展现学校校园文化的内容；三是根据学生的不同发展需要，发展学生特长和潜能，拓展学生知识领域的内容；四是培养学生良好的审美情趣，引导学生关注生活，形成健康生活态度和生活方式的内容等等。
4. 开发和应用高中英语校本教材需要注意的问题
4.1高中英语校本教材的开发要注重教材的实用性
校本教材的编写要严格按照新课程的整体要求进行，摆脱传统教学理念对校本教材的束缚，注重教材的实用性，在新课标的指导下有目的编写，积极借鉴国家高中统编教材的编写经验来提高校本教材的编写水平，使校本教材更好地为学生利用。
4.2高中英语校本教材的编写要注重内容的实际性
校本教材的编写要以学生的发展为根本出发点和归宿，尊重和满足学生的差异性特点和多样性需求，从学生的个性得到发展的角度出发对教材进行编写。编写者不但要了解学生的需要，了解学生的兴趣爱好，还要严格按照新课标的教学理念，全面地体现新课标教学的基本要求，真正成为学生迫切需要的、能充分激发学习兴趣的校本教材。
4.3合理兼顾学生兴趣和英语学科能力的培养
我们在校本教材的开发中有时过分重视学生的兴趣，而忽视了教学目的，导致的结果是学生只注重视听，而不注重英语写作，这和我们的高考要求是相脱节的。因此，作为一线教师，一方面要发挥自己的专业特长，开发出一套切实可行的校本教材，另一方面要注重与国家统编教材相互弥补，主次分清，才会让学生视其不是一种额外的负担。
总之，在当代英语教学中，高中英语校本教材的开发和应用要严格按照新课标的宗旨，从本校学生的实际出发，注重对学生听说读写综合能力的培养，同时加强教师专业素养的提高，真正开发出具有本校特色、有力助推教学的校本教材，并在实践中全面提高学生的英语水平，为其以后的学习和发展打下坚实的基础。
（作者单位：甘肃省古浪县第一中学）