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浙教版《品德与社会》四年级下册
教学目标
1.知道世界上不同地区的人都有自己的节日。
2.了解春节、圣诞节、开斋节、狂欢节的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式和内容。
3.认识到由于中西文化交流的不断增加,各国的节日文化也在不断交融。
教学准备
布置学生完成预习作业《我对中外传统节日的研究》,并引导他们针对中外传统节日各出一题,题型自定。教师准备比赛环节的题目并制作课件。
教学重点
了解各民族传统节日的起源以及丰富多彩的活动形式和内容。
教学难点
认识到由于中西文化交流的不断加强,各国的节日文化也在不断交融。
教学过程
一、研究中国传统节日
1.动画导入:同学们,今天上课前,茅老师给大家带来了一段剪纸动画片,大家想不想看? 让我们一起来欣赏吧!
(课件演示:一曲洋溢着浓浓节日氛围的《打月饼》,一段充满中国色彩的剪纸动画片,勾勒出一幅其乐融融的中国传统节日画面)
2.交流:咦?这段动画说的是我国的哪个传统节日呢?说说看,你是怎么过中秋节的?
3.圈圈中国传统节日:其实咱们中国有好多这样的传统节日呢!老师给每位同学准备了一张表格,上面写了好多节日。请把其中的传统节日圈出来。看看谁拥有火眼金睛。同时,我还要请一位同学到台上来选一选、贴一贴。
(一生上台操作,其他学生自圈)
4.交流,重点引导学生明确哪些节日是传统节日。
5.讨论:同学们,大家觉得怎么样的节日才可以称得上是传统节日呢?
6.游戏“我猜我猜我猜猜猜”:同学们,我们知道了这些节日都是传统节日,可你了解传统节日的起源和特点吗?接下来,我们就来玩个游戏——“我猜我猜我猜猜猜”。
(1)首先由茅老师来出题,请你根据提示猜猜我国的传统节日。
(课件出示)
第一题:这个节日起源于商朝时期年头岁尾的拜神祭祖活动,到了这个节日,大家都要放鞭炮、吃团圆饭,小朋友还能拿压岁钱。
第二题:这个节日起源于古代帝王的祭祖活动,是二十四节气之一,到了这个节日,大家都要扫墓、踏青、吃青团子。
(2)你能不能也当当小老师,学着老师的样子,出题考考大家?
(学生同桌互考,再指名上台考考大家)
7.讨论:看来我国的传统节日活动真的很丰富。同学们请看,这是1949年新中国成立时的国家法定节假日(出示列表)。2008年,国务院下发通知,重新修订了法定节假日(出现列表),仔细观察,你发现新的规定有什么变化?大家想想,为什么要在法定节假日中增加这些传统节日呢?
8. 小结:对于我国的传统节日,大家都有了一定的了解。这节课,我们要一起打开世界之窗,研究地球村里其他民族的传统节日。
二、研究世界传统节日
1.四人小组交流:同学们,你们还知道哪些国家的传统节日?看来同学们在课前做了充分的准备。接下来,就请同学们拿出调查表,以四人小组为单位互相交流这些节日的起源和特点。(板书:起源、特点)
2.学生代表上台交流,介绍圣诞节、西班牙斗牛节、巴西狂欢节、日本男孩节、愚人节等世界传统节日,老师随机出示相关节日的课件,补充介绍。
3.知识竞猜:我们已经了解了世界上各个地区和民族都有自己的传统节日。其实,除了我们交流的这些,还有许多其他的节日,这真是——节日大观。同学们,知识的学习贵在活学活用,接下来咱们就来进行一场比赛,好不好?
(1)宣布比赛规则:每个小组提供一题,茅老师提供两题,共五题。本组出题的就不参与回答,也就是每组只回答四道题。每答对一题就奖励一个笑脸,最后笑脸最多的就是获胜者。
(2)宣布比赛开始,答完一道题便公布答案并颁奖。
(课件出示:第一题选择题)
师:第一题是图片选择题,这道题目由第一组的梅芷汀同学提供。请根据图片(一篮五彩缤纷的彩蛋)选择正确的节日。请问这是:
A.复活节;B.圣诞节;C.感恩节。
(课件出示:第二题连线题)
师:第二题是连线题,这道题由第二组的王佳慧提供。请王佳慧来给我们读读题目吧!
耶稣 、雪松男孩节
桃花 、人偶女儿节
红布、西班牙 圣诞节
鲤鱼旗 、武士斗牛节
(课件出示:第三题 情境题)
师:第三题可有趣了,这是一道情境题,由第三组的柴欣哲同学提供,请根据情境回答这是哪个节日。
(柴欣哲以万圣节的装扮上场,边走边说:“trickortreat。”)
(课件出示:第四题 是非题)
师:这道题目是是非题,由茅老师提供,有点儿难度哦。请根据以下描述判断:
每年狂欢节,巴西都举行盛大的桑巴舞游行活动,桑巴舞起源于南美洲,请问是否正确?(正确答案应该是错,桑巴舞起源于非洲)
(课件出示:第五题 视听题)
师:第五题是关键性的一题。请根据老师提供的图片和音乐回答,这是什么节日?
(课件出示开斋节图片和《古兰经》音乐,其中一幅图片中挂有“欢度开斋节”的横幅,观察仔细的同学可立刻发现答案)
3.小结过渡:通过游戏,我们探索了更多的节日奥秘。你有没有发现各国的传统节日有他们各自的特点,但也有共同的特点,谁来说说看?
(板贴)
寄托美好的祝愿
表达 欢乐的心情
三、世界节日大融合
1.观察、讨论:不管是白种人、黄种人还是黑种人,虽然大家都有自己不同的传统节日,但是过节的目的都是一样的,都寄托了自己美好的祝愿,表达了欢乐的心情。随着世界文化交流的日益频繁,各国的传统节日也在悄悄地发生改变,大家看——
(课件出示老外过春节的图片以及中国孩子过圣诞节的图片,请孩子们说说有什么发现,引导他们交流圣诞节的见闻及经历)
2.交流:同学们,除了圣诞节,咱们现在还过哪些外国的传统节日啊?聪明的同学们,大家想一想,这些现象说明了什么呢?(重点提示:地球是我们共同的家)
3.总结:是啊,人类文明发展了,地球也渐渐变小了,仿佛成了一个“地球村”。在地球村里,各民族之间互相交流文化,同样也在交流着节日文化,正所谓——你中有我,我中有你。这节课我们学习的是世界各地的传统文化,随着时代的进步,我们的节日也越来越丰富多彩,下节课,我们将走进多彩的现代节日。(配乐:《我和你》)
教学反思
整堂课的设计,我都力图凸显学生的参与度。
课前,我下发一张表格,请孩子们分别搜集我国和国外的传统节日的起源和特点,并选择自己感兴趣的节日出题。
课中,孩子积极参与到了整个活动中,从一开始的圈圈我国的传统节日,到纷纷出题考同学,再到讨论汇报,孩子们一次次深深地融入到课堂的气氛中,情不自禁地一起唱着、跳着、快乐着。
课后,孩子们认为世界各地的传统节日太多太精彩了,建议我和班主任商量,让他们举行一次“节日大观”主题班会,有的同学还自告奋勇地要出一份手抄报。我想,这节课,孩子们是真正地投入了。
其次,我力图凸显课程的生活性。
课程的基本理念之一是“儿童的生活是课程的基础”,因此,本课的导入我就选择了儿童喜闻乐见的动画片形式,一开课就深深地吸引了孩子们的注意力。包括后来让孩子们说说自己身边的“西方传统节日”,也一样使孩子们感到课程就在自己身边,正是这种亲切感让他们能兴趣盎然地投入到学习活动中。
(作者单位:宁波市实验小学
浙江宁波315012)
责任编辑李红霞
教学目标
1.知道世界上不同地区的人都有自己的节日。
2.了解春节、圣诞节、开斋节、狂欢节的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式和内容。
3.认识到由于中西文化交流的不断增加,各国的节日文化也在不断交融。
教学准备
布置学生完成预习作业《我对中外传统节日的研究》,并引导他们针对中外传统节日各出一题,题型自定。教师准备比赛环节的题目并制作课件。
教学重点
了解各民族传统节日的起源以及丰富多彩的活动形式和内容。
教学难点
认识到由于中西文化交流的不断加强,各国的节日文化也在不断交融。
教学过程
一、研究中国传统节日
1.动画导入:同学们,今天上课前,茅老师给大家带来了一段剪纸动画片,大家想不想看? 让我们一起来欣赏吧!
(课件演示:一曲洋溢着浓浓节日氛围的《打月饼》,一段充满中国色彩的剪纸动画片,勾勒出一幅其乐融融的中国传统节日画面)
2.交流:咦?这段动画说的是我国的哪个传统节日呢?说说看,你是怎么过中秋节的?
3.圈圈中国传统节日:其实咱们中国有好多这样的传统节日呢!老师给每位同学准备了一张表格,上面写了好多节日。请把其中的传统节日圈出来。看看谁拥有火眼金睛。同时,我还要请一位同学到台上来选一选、贴一贴。
(一生上台操作,其他学生自圈)
4.交流,重点引导学生明确哪些节日是传统节日。
5.讨论:同学们,大家觉得怎么样的节日才可以称得上是传统节日呢?
6.游戏“我猜我猜我猜猜猜”:同学们,我们知道了这些节日都是传统节日,可你了解传统节日的起源和特点吗?接下来,我们就来玩个游戏——“我猜我猜我猜猜猜”。
(1)首先由茅老师来出题,请你根据提示猜猜我国的传统节日。
(课件出示)
第一题:这个节日起源于商朝时期年头岁尾的拜神祭祖活动,到了这个节日,大家都要放鞭炮、吃团圆饭,小朋友还能拿压岁钱。
第二题:这个节日起源于古代帝王的祭祖活动,是二十四节气之一,到了这个节日,大家都要扫墓、踏青、吃青团子。
(2)你能不能也当当小老师,学着老师的样子,出题考考大家?
(学生同桌互考,再指名上台考考大家)
7.讨论:看来我国的传统节日活动真的很丰富。同学们请看,这是1949年新中国成立时的国家法定节假日(出示列表)。2008年,国务院下发通知,重新修订了法定节假日(出现列表),仔细观察,你发现新的规定有什么变化?大家想想,为什么要在法定节假日中增加这些传统节日呢?
8. 小结:对于我国的传统节日,大家都有了一定的了解。这节课,我们要一起打开世界之窗,研究地球村里其他民族的传统节日。
二、研究世界传统节日
1.四人小组交流:同学们,你们还知道哪些国家的传统节日?看来同学们在课前做了充分的准备。接下来,就请同学们拿出调查表,以四人小组为单位互相交流这些节日的起源和特点。(板书:起源、特点)
2.学生代表上台交流,介绍圣诞节、西班牙斗牛节、巴西狂欢节、日本男孩节、愚人节等世界传统节日,老师随机出示相关节日的课件,补充介绍。
3.知识竞猜:我们已经了解了世界上各个地区和民族都有自己的传统节日。其实,除了我们交流的这些,还有许多其他的节日,这真是——节日大观。同学们,知识的学习贵在活学活用,接下来咱们就来进行一场比赛,好不好?
(1)宣布比赛规则:每个小组提供一题,茅老师提供两题,共五题。本组出题的就不参与回答,也就是每组只回答四道题。每答对一题就奖励一个笑脸,最后笑脸最多的就是获胜者。
(2)宣布比赛开始,答完一道题便公布答案并颁奖。
(课件出示:第一题选择题)
师:第一题是图片选择题,这道题目由第一组的梅芷汀同学提供。请根据图片(一篮五彩缤纷的彩蛋)选择正确的节日。请问这是:
A.复活节;B.圣诞节;C.感恩节。
(课件出示:第二题连线题)
师:第二题是连线题,这道题由第二组的王佳慧提供。请王佳慧来给我们读读题目吧!
耶稣 、雪松男孩节
桃花 、人偶女儿节
红布、西班牙 圣诞节
鲤鱼旗 、武士斗牛节
(课件出示:第三题 情境题)
师:第三题可有趣了,这是一道情境题,由第三组的柴欣哲同学提供,请根据情境回答这是哪个节日。
(柴欣哲以万圣节的装扮上场,边走边说:“trickortreat。”)
(课件出示:第四题 是非题)
师:这道题目是是非题,由茅老师提供,有点儿难度哦。请根据以下描述判断:
每年狂欢节,巴西都举行盛大的桑巴舞游行活动,桑巴舞起源于南美洲,请问是否正确?(正确答案应该是错,桑巴舞起源于非洲)
(课件出示:第五题 视听题)
师:第五题是关键性的一题。请根据老师提供的图片和音乐回答,这是什么节日?
(课件出示开斋节图片和《古兰经》音乐,其中一幅图片中挂有“欢度开斋节”的横幅,观察仔细的同学可立刻发现答案)
3.小结过渡:通过游戏,我们探索了更多的节日奥秘。你有没有发现各国的传统节日有他们各自的特点,但也有共同的特点,谁来说说看?
(板贴)
寄托美好的祝愿
表达 欢乐的心情
三、世界节日大融合
1.观察、讨论:不管是白种人、黄种人还是黑种人,虽然大家都有自己不同的传统节日,但是过节的目的都是一样的,都寄托了自己美好的祝愿,表达了欢乐的心情。随着世界文化交流的日益频繁,各国的传统节日也在悄悄地发生改变,大家看——
(课件出示老外过春节的图片以及中国孩子过圣诞节的图片,请孩子们说说有什么发现,引导他们交流圣诞节的见闻及经历)
2.交流:同学们,除了圣诞节,咱们现在还过哪些外国的传统节日啊?聪明的同学们,大家想一想,这些现象说明了什么呢?(重点提示:地球是我们共同的家)
3.总结:是啊,人类文明发展了,地球也渐渐变小了,仿佛成了一个“地球村”。在地球村里,各民族之间互相交流文化,同样也在交流着节日文化,正所谓——你中有我,我中有你。这节课我们学习的是世界各地的传统文化,随着时代的进步,我们的节日也越来越丰富多彩,下节课,我们将走进多彩的现代节日。(配乐:《我和你》)
教学反思
整堂课的设计,我都力图凸显学生的参与度。
课前,我下发一张表格,请孩子们分别搜集我国和国外的传统节日的起源和特点,并选择自己感兴趣的节日出题。
课中,孩子积极参与到了整个活动中,从一开始的圈圈我国的传统节日,到纷纷出题考同学,再到讨论汇报,孩子们一次次深深地融入到课堂的气氛中,情不自禁地一起唱着、跳着、快乐着。
课后,孩子们认为世界各地的传统节日太多太精彩了,建议我和班主任商量,让他们举行一次“节日大观”主题班会,有的同学还自告奋勇地要出一份手抄报。我想,这节课,孩子们是真正地投入了。
其次,我力图凸显课程的生活性。
课程的基本理念之一是“儿童的生活是课程的基础”,因此,本课的导入我就选择了儿童喜闻乐见的动画片形式,一开课就深深地吸引了孩子们的注意力。包括后来让孩子们说说自己身边的“西方传统节日”,也一样使孩子们感到课程就在自己身边,正是这种亲切感让他们能兴趣盎然地投入到学习活动中。
(作者单位:宁波市实验小学
浙江宁波315012)
责任编辑李红霞