【摘 要】
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本文以文秋芳教授提出的“产出导向法”理论体系为基础，针对笔者在《大学英语交际口语》教学过程中产生的教学问题和教学反思，探究POA理论体系在模块教学过程中的可行性。在“学习中心”“学用一体”和“全人教育”的教学理念指导下，教师可在“输出驱动”“输入促成”和“选择性学习”教学假设理论的基础上，实施“驱动”“促成”“评价”的教学流程，以此充分调动学生的学习积极性。
【基金项目】
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基于“产出导向法”的大学英语口语教学改革研究（长安大学中央高校教育教学改革专项研究成果,项目编号：0003/300103291303）；
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本文以文秋芳教授提出的“产出导向法”理论体系为基础，针对笔者在《大学英语交际口语》教学过程中产生的教学问题和教学反思，探究POA理论体系在模块教学过程中的可行性。在“学习中心”“学用一体”和“全人教育”的教学理念指导下，教师可在“输出驱动”“输入促成”和“选择性学习”教学假设理论的基础上，实施“驱动”“促成”“评价”的教学流程，以此充分调动学生的学习积极性。
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