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摘要：在小学的英语教学当中，对于不同的教授年级，在教学方法和要求都是不一样的。尤其在单词这个基础环节上，例如一年级是小学生初次接受英语教学，因此在这个英语学习的启蒙阶段，要更加注重于让他们培养良好的学习兴趣和习惯。而对于高年级，如五年级的英语教学是小学英语教学中的一个重要转折阶段，在这个期间学生不仅有简单的学习单词和对话，已经开始出现了英语语法，是小学英语学习中一个很重要的过度期。因此，教学方法就要求让这个年级的学生把知识由直观形象转化为一个系统结构。由此在不同的年级，对于任何语言学习的基础：单词学习，应该要不同的年级采用不同的教学手段。
关键词：小学英语；不同年段；单词教学
首先，一、二年级的学生都是初学者，他们对于英语学习都带有一份很高的好奇心。因此，教师就要很好的利用这一点来进行教学。可以通过以下的方式来让他们快乐的学习英语单词。
一、 课堂营造氛围，让学生有学习兴趣
在课堂的布置上，可以利用一些墙面或者窗户来贴一些与英语学习相关的英语知识或图片之类的。这样在物质文化环境上就会对学生的英语学习有种潜移默化的作用了。其次，教学的氛围，对于学生而言，教师不能只是一个英语知识的传播者，而是应该作为他们英语学习的引导者。这样，就要在课堂上不只是填鸭式的教授，而是要充分考虑到学生在学习上可能遇到的障碍。这就要求和学生在平等、民主的基础进行适当的沟通了。在这样的氛围中，学生对于英语学习的兴趣才会有一个很好的维持。
二、 在课堂教学中，运用不同的教学手段
对于低年级的学生而言，兴趣是他们学习中主要的引导了。虽然，这有利于他们起初对于英语学习的集中度，可是如果在教学中没有能够有丰富的教学手段来引导他们的英语学习，他们的兴趣度就会很快地削减，这样兴趣就成了一个重要的障碍。
因此，在课堂教学中，教师应当采用多种的教学手段来实施新知识的教学。比如，在教学中可以运用适当的新事物来刺激学生的学习兴趣，当进行水果的单词教学中，可以在课前准备一些水果在一个袋子里，上课时展示其形状或者让学生闻一下气味，以此来吸引学生对这个水果的好奇，这样他们的学习注意力就得到了集中；再有，可以在教授一些动作类单词的时候 ，教师配以一定的动作来教授或者巩固新单词，适当的时候还可以让学生边做动作边学习单词，以此通过动作来巩固单词记忆；另外，低年级的学生对于简单上口的小诗歌仍有着浓厚的兴趣，比如在教授颜色单词的时候，对于几种颜色的记忆当堂课还不错，可是下次要求回忆时已经没有太深刻的印象了，除了几个发音较简单的。因此，教师可以在一首小诗中来将这几个颜色单词串联在一起这样就使得原本枯燥的单词记忆变得很愉快，学生在有节奏感、故事性强的儿歌中轻松的学习并巩固了单词。
三、给学生一个自我创新的空间
在教学中，除了要让学声掌握英语的基本单词学习外，也要让学生自己活用知识，开动自己的思维，让他们会学习。首先，课堂中教师对于学生的积极发言要给予肯定，就算是说错了，也不要当面给予评判，可以让他坐下想想。再者，让他们对于所学的单词展开一定的联想，这样单词的学习可以延伸出来，不再只是单个的单词学习，可以有一个很好的结构了。最后学生的单词学习就是要在实际中去运用的，这样学生的知识才真正是自己的了。在这个过程中，教师要为学生创造情景。另外进行小组配合，除了有学生的自我创新，也有小组之间的互相学习。
四、在课堂之外给与一定的知识扩充
在课堂之外，还有很多的方式和方法来促进低年级的英语单词学习，尤其在这个非英语为母语的语言环境中，显得尤为重要了。对于低年级的学生而言，在这里最主要的就是注重他们的兴趣，适当的给予其自我创新的空间。因此，低年级的可以学习一些英文的小儿歌以及小故事，寓教于乐，让学生在快乐氛围中学得更多。
接着，作为高年级的五年级学生，他们的学习兴趣已经不再只是单纯的靠外界的物质刺激来激起学习英语的兴趣了。因此，在高年级的单词教学中，虽然生动的教学手段（比如，小游戏，小诗歌）还是有一定的作用，但是要改变一些教学方法。
一、知识教授要更有系统性
因为高年级的单词学习已经有了一定的知识积累，可以通过以前响应的旧单词来导入新单词，这样学生不仅仅有一个复习巩固的效果，而且可以让学生对于这个新单词的属性以及概念和以前旧的有一个区分。这样的一步步积累就可以让学生自己在学习中形成一个整体的框架，有一个很好的条理。
二、学习发音规律，进行自我学习
对于发音的学习，可以在低年级的时候渗透一些辅音。以此来循序渐进，到了高年级在教授元音。在音标的教学中，除了要教给学生该如何发音之外，最重要的就是让学生来积累相应的发音规律。起初，老师可以给予一定的示范，之后，学生就可以根据以前所学的单词自己来慢慢找出其中规律。这样不仅可以在高年级的课堂教学中减少单词的发音教学，以此来提高语法的操练。还可以让学生体验到更多的自主学习空间，以及提升自我学习的能力。
因此相比较与低年级的单词教学而言，高年级更注重的是让学生充分发挥自我学习的能力，以及对自身自主学习能力的肯定。
最后，在单词教学方面，应多方面多手段的来让学生更加主动积极地学习。教师作为单词学习的组织者，更应该多多的以学生身份思考，给予他们引导，让学生充分体验学习的快乐，以及对自我学习的一种肯定。因此在单词教学方面，教师要更多思考，更多创新。
关键词：小学英语；不同年段；单词教学
首先，一、二年级的学生都是初学者，他们对于英语学习都带有一份很高的好奇心。因此，教师就要很好的利用这一点来进行教学。可以通过以下的方式来让他们快乐的学习英语单词。
一、 课堂营造氛围，让学生有学习兴趣
在课堂的布置上，可以利用一些墙面或者窗户来贴一些与英语学习相关的英语知识或图片之类的。这样在物质文化环境上就会对学生的英语学习有种潜移默化的作用了。其次，教学的氛围，对于学生而言，教师不能只是一个英语知识的传播者，而是应该作为他们英语学习的引导者。这样，就要在课堂上不只是填鸭式的教授，而是要充分考虑到学生在学习上可能遇到的障碍。这就要求和学生在平等、民主的基础进行适当的沟通了。在这样的氛围中，学生对于英语学习的兴趣才会有一个很好的维持。
二、 在课堂教学中，运用不同的教学手段
对于低年级的学生而言，兴趣是他们学习中主要的引导了。虽然，这有利于他们起初对于英语学习的集中度，可是如果在教学中没有能够有丰富的教学手段来引导他们的英语学习，他们的兴趣度就会很快地削减，这样兴趣就成了一个重要的障碍。
因此，在课堂教学中，教师应当采用多种的教学手段来实施新知识的教学。比如，在教学中可以运用适当的新事物来刺激学生的学习兴趣，当进行水果的单词教学中，可以在课前准备一些水果在一个袋子里，上课时展示其形状或者让学生闻一下气味，以此来吸引学生对这个水果的好奇，这样他们的学习注意力就得到了集中；再有，可以在教授一些动作类单词的时候 ，教师配以一定的动作来教授或者巩固新单词，适当的时候还可以让学生边做动作边学习单词，以此通过动作来巩固单词记忆；另外，低年级的学生对于简单上口的小诗歌仍有着浓厚的兴趣，比如在教授颜色单词的时候，对于几种颜色的记忆当堂课还不错，可是下次要求回忆时已经没有太深刻的印象了，除了几个发音较简单的。因此，教师可以在一首小诗中来将这几个颜色单词串联在一起这样就使得原本枯燥的单词记忆变得很愉快，学生在有节奏感、故事性强的儿歌中轻松的学习并巩固了单词。
三、给学生一个自我创新的空间
在教学中，除了要让学声掌握英语的基本单词学习外，也要让学生自己活用知识，开动自己的思维，让他们会学习。首先，课堂中教师对于学生的积极发言要给予肯定，就算是说错了，也不要当面给予评判，可以让他坐下想想。再者，让他们对于所学的单词展开一定的联想，这样单词的学习可以延伸出来，不再只是单个的单词学习，可以有一个很好的结构了。最后学生的单词学习就是要在实际中去运用的，这样学生的知识才真正是自己的了。在这个过程中，教师要为学生创造情景。另外进行小组配合，除了有学生的自我创新，也有小组之间的互相学习。
四、在课堂之外给与一定的知识扩充
在课堂之外，还有很多的方式和方法来促进低年级的英语单词学习，尤其在这个非英语为母语的语言环境中，显得尤为重要了。对于低年级的学生而言，在这里最主要的就是注重他们的兴趣，适当的给予其自我创新的空间。因此，低年级的可以学习一些英文的小儿歌以及小故事，寓教于乐，让学生在快乐氛围中学得更多。
接着，作为高年级的五年级学生，他们的学习兴趣已经不再只是单纯的靠外界的物质刺激来激起学习英语的兴趣了。因此，在高年级的单词教学中，虽然生动的教学手段（比如，小游戏，小诗歌）还是有一定的作用，但是要改变一些教学方法。
一、知识教授要更有系统性
因为高年级的单词学习已经有了一定的知识积累，可以通过以前响应的旧单词来导入新单词，这样学生不仅仅有一个复习巩固的效果，而且可以让学生对于这个新单词的属性以及概念和以前旧的有一个区分。这样的一步步积累就可以让学生自己在学习中形成一个整体的框架，有一个很好的条理。
二、学习发音规律，进行自我学习
对于发音的学习，可以在低年级的时候渗透一些辅音。以此来循序渐进，到了高年级在教授元音。在音标的教学中，除了要教给学生该如何发音之外，最重要的就是让学生来积累相应的发音规律。起初，老师可以给予一定的示范，之后，学生就可以根据以前所学的单词自己来慢慢找出其中规律。这样不仅可以在高年级的课堂教学中减少单词的发音教学，以此来提高语法的操练。还可以让学生体验到更多的自主学习空间，以及提升自我学习的能力。
因此相比较与低年级的单词教学而言，高年级更注重的是让学生充分发挥自我学习的能力，以及对自身自主学习能力的肯定。
最后，在单词教学方面，应多方面多手段的来让学生更加主动积极地学习。教师作为单词学习的组织者，更应该多多的以学生身份思考，给予他们引导，让学生充分体验学习的快乐，以及对自我学习的一种肯定。因此在单词教学方面，教师要更多思考，更多创新。