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摘 要：篮球运动是提升初中生体育学习能力和身体素养的重要途经，也是初中体育课程的重要教育部分。篮球运动需要学生进行集体协作，学生参与到篮球运动中不仅能够提升自身的运动协调能力和运动反应能力，还能够在和队友配合的过程中提升配合协作能力，并在长期的体育运动中形成配合协作意识和团体责任意识。因此，在初中体育教育课堂中培养学生的篮球运动能力已经成为了新时代体育教育的必然趋势，老师要以学生的兴趣为出发点创新初中教育措施和篮球培养方案。
关键词：初中体育;篮球教学;实践研究
引言
在应试教育的时代背景下，学校将过多的教育精力和培养精力都投入到对学生科学文化素养和知识积累能力的培养中，很大程度地忽视了对学生的体育运动能力和综合体育素质的培养，这样的教育方向导致学生在日常生活中没有养成日常锻炼的生活习惯，这就导致学生的身体素质普遍下降，学习压力也没有办法通过合理途径有效缓解。篮球是一项具有战略性和娱乐性的综合性体育运动，对学生具有相对较大的吸引力，老师要将篮球运动融到日常的初中体育教学中，让学生在自由愉悦的教育氛围中参与到篮球运动中。
一、老师要创新篮球教学的观念和思想，提升篮球教育课堂的趣味性
素质教育的主要目标和方向就是培养德智体美全面发展的综合型人才，即不仅要培养学生的科学文化素养和知识学习能力，还要适当开展体育教育活动，让学生在进行篮球等运动时提升身体素养，并在进行运动竞技的过程中缓解文化课的压抑情绪和心理，从而促进学生身心健康发展。因此，老师想要构建趣味化的篮球教育课堂就要首先正视篮球运动和知识学习之间的关系，转变传统课堂中对体育课程轻视和忽视的教育心理，明确篮球运动对提升学生身体素养和心理抗压能力的重要作用，并在日常教学和生活中鼓励学生自主参与到篮球运动中，让学生在运动竞技和团队配合的过程中感受到篮球运动的乐趣。老师还可以在课下定期举行篮球竞技活动，让学生参与到篮球运动和团体竞赛中，从而让学生在激情运动中对篮球运动产生兴趣和参与欲望，并将篮球运动纳入到自己的日常娱乐运动习惯中。
二、拓宽篮球趣味化课堂的教育资源，为趣味化篮球课堂教育营造良好的环境
影响篮球教育课堂有效性的重要因素是初中校园的篮球运动是设施过于陈旧和单一，这样的情况就会导致学生只能接触到篮球，却不能够在团队运动中感受到篮球运动的魅力和激情，只能机械化地进行篮球动作训练，这样的教育现状很大程度地影响了学生的篮球参与兴趣和积极性。同时，老师受到基础设置的限制，只能进行传统的理论教学和示范，这样的教育方法只能让学生学习浅显的篮球运动知识，却不能够从根本上体会到篮球运动的魅力，学生也不会在课下自主自觉地进行篮球运动，初中兴趣化篮球教学也受到很大程度地影响，高效性和优质性难以提升。针对这种教育现状，老师可以在课堂上进行适当地教育拓展，利用互联网教育资源，让学生综合全面地了解篮球运用的竞技规则，感受激情运动的魅力，让学生在自由良好的体育运动氛围和环境中提升对篮球运动的兴趣，进而在课下参与到篮球运动中发，这样的教育方式无形弥补了初中学校体育基础设施落后单一的缺陷。同时，老师还可以根据学生的兴趣走向寻找相应的篮球视频，让学生在观看视频的过程中感受篮球竞技的活力和激情，同时，老师还要利用新奇的运动形式和富有激情的教育氛围吸引学生的关注，引起学生的竞争和比较的心理，进而更积极地参与到篮球运动竞技中。同时，老师还要根据篮球教学情况及时向学校上报基础设施的情况，让学校了解篮球教学的基本设施需求，从而及时更新篮球运动教育基础设施，保证学生能够在安全完善的教育系统中健康成长，提升篮球运动能力。
三、老师要提升自身的专业素养和教育能力，提升篮球趣味教学的多样性
老师的教育特色和专业能力对整体课堂最终效果的呈现具有关键的作用，经过专家的调查研究，篮球体育趣味化课堂的最终效果不能达到素质教育和课程改革的标准和要求，很大程度是由于体育老师的篮球教育能力方面专业能力相对较低，对篮球教育的认知也不够客观全面，因此在教学方面往往存在着一定的偏差和单一化。因此，想要让趣味化篮球教育课堂的构建符合新时代教育的发展方向，就要提高对教师的教育思想和能力的培养，开拓创新体育教师的教育思维和观念，让他们了解和借鉴多样化的素质教育的思想和观念，从而将多样化的教育方法有针对地运用到具体的趣味化篮球的教学中，开展形式多样内容丰富的篮球竞技运动，活跃篮球体育课堂的基本氛围，给学生一个愉悦轻松的篮球学习体验，从而对篮球运动产生兴趣和实践欲望。
老师在《篮球》的教学中，首先要注重篮球知识传授的渐进性，要让学生有学习和消化的空间，老师首先要从篮球的基本运动姿势、起动、双手胸前传接球进行教学，同时，老师还要端正学生的篮球运动的态度，加强学生的篮球运动纪律性，让学生在练习篮球初步姿势的过程中提升身体协调能力。
结束语
初中阶段的学生学习任务较重，导致部分学生对体育课重视度不高，现阶段随着教育的不断改革，越来越重视学生的综合素养。因此，体育教师应采取有效的措施培养学生学习体育的兴趣，使学生更愿意参与到体育活动中来，这就要求教师在教学中要开展趣味教学。
参考文献：
[1]方宣锋，初中体育篮球趣味化教学策略探讨.学园，2018，0（3）.
[2]吴志纬，初中体育篮球趣味化教学策略探讨.灌篮，2019， 0（12）.
[3]周嵐，探究初中体育篮球趣味化教学模式培养.电脑乐园·信息化教学，2018，0（2）.
湖南省常德市汉寿县詹乐贫中学 415900
关键词：初中体育;篮球教学;实践研究
引言
在应试教育的时代背景下，学校将过多的教育精力和培养精力都投入到对学生科学文化素养和知识积累能力的培养中，很大程度地忽视了对学生的体育运动能力和综合体育素质的培养，这样的教育方向导致学生在日常生活中没有养成日常锻炼的生活习惯，这就导致学生的身体素质普遍下降，学习压力也没有办法通过合理途径有效缓解。篮球是一项具有战略性和娱乐性的综合性体育运动，对学生具有相对较大的吸引力，老师要将篮球运动融到日常的初中体育教学中，让学生在自由愉悦的教育氛围中参与到篮球运动中。
一、老师要创新篮球教学的观念和思想，提升篮球教育课堂的趣味性
素质教育的主要目标和方向就是培养德智体美全面发展的综合型人才，即不仅要培养学生的科学文化素养和知识学习能力，还要适当开展体育教育活动，让学生在进行篮球等运动时提升身体素养，并在进行运动竞技的过程中缓解文化课的压抑情绪和心理，从而促进学生身心健康发展。因此，老师想要构建趣味化的篮球教育课堂就要首先正视篮球运动和知识学习之间的关系，转变传统课堂中对体育课程轻视和忽视的教育心理，明确篮球运动对提升学生身体素养和心理抗压能力的重要作用，并在日常教学和生活中鼓励学生自主参与到篮球运动中，让学生在运动竞技和团队配合的过程中感受到篮球运动的乐趣。老师还可以在课下定期举行篮球竞技活动，让学生参与到篮球运动和团体竞赛中，从而让学生在激情运动中对篮球运动产生兴趣和参与欲望，并将篮球运动纳入到自己的日常娱乐运动习惯中。
二、拓宽篮球趣味化课堂的教育资源，为趣味化篮球课堂教育营造良好的环境
影响篮球教育课堂有效性的重要因素是初中校园的篮球运动是设施过于陈旧和单一，这样的情况就会导致学生只能接触到篮球，却不能够在团队运动中感受到篮球运动的魅力和激情，只能机械化地进行篮球动作训练，这样的教育现状很大程度地影响了学生的篮球参与兴趣和积极性。同时，老师受到基础设置的限制，只能进行传统的理论教学和示范，这样的教育方法只能让学生学习浅显的篮球运动知识，却不能够从根本上体会到篮球运动的魅力，学生也不会在课下自主自觉地进行篮球运动，初中兴趣化篮球教学也受到很大程度地影响，高效性和优质性难以提升。针对这种教育现状，老师可以在课堂上进行适当地教育拓展，利用互联网教育资源，让学生综合全面地了解篮球运用的竞技规则，感受激情运动的魅力，让学生在自由良好的体育运动氛围和环境中提升对篮球运动的兴趣，进而在课下参与到篮球运动中发，这样的教育方式无形弥补了初中学校体育基础设施落后单一的缺陷。同时，老师还可以根据学生的兴趣走向寻找相应的篮球视频，让学生在观看视频的过程中感受篮球竞技的活力和激情，同时，老师还要利用新奇的运动形式和富有激情的教育氛围吸引学生的关注，引起学生的竞争和比较的心理，进而更积极地参与到篮球运动竞技中。同时，老师还要根据篮球教学情况及时向学校上报基础设施的情况，让学校了解篮球教学的基本设施需求，从而及时更新篮球运动教育基础设施，保证学生能够在安全完善的教育系统中健康成长，提升篮球运动能力。
三、老师要提升自身的专业素养和教育能力，提升篮球趣味教学的多样性
老师的教育特色和专业能力对整体课堂最终效果的呈现具有关键的作用，经过专家的调查研究，篮球体育趣味化课堂的最终效果不能达到素质教育和课程改革的标准和要求，很大程度是由于体育老师的篮球教育能力方面专业能力相对较低，对篮球教育的认知也不够客观全面，因此在教学方面往往存在着一定的偏差和单一化。因此，想要让趣味化篮球教育课堂的构建符合新时代教育的发展方向，就要提高对教师的教育思想和能力的培养，开拓创新体育教师的教育思维和观念，让他们了解和借鉴多样化的素质教育的思想和观念，从而将多样化的教育方法有针对地运用到具体的趣味化篮球的教学中，开展形式多样内容丰富的篮球竞技运动，活跃篮球体育课堂的基本氛围，给学生一个愉悦轻松的篮球学习体验，从而对篮球运动产生兴趣和实践欲望。
老师在《篮球》的教学中，首先要注重篮球知识传授的渐进性，要让学生有学习和消化的空间，老师首先要从篮球的基本运动姿势、起动、双手胸前传接球进行教学，同时，老师还要端正学生的篮球运动的态度，加强学生的篮球运动纪律性，让学生在练习篮球初步姿势的过程中提升身体协调能力。
结束语
初中阶段的学生学习任务较重，导致部分学生对体育课重视度不高，现阶段随着教育的不断改革，越来越重视学生的综合素养。因此，体育教师应采取有效的措施培养学生学习体育的兴趣，使学生更愿意参与到体育活动中来，这就要求教师在教学中要开展趣味教学。
参考文献：
[1]方宣锋，初中体育篮球趣味化教学策略探讨.学园，2018，0（3）.
[2]吴志纬，初中体育篮球趣味化教学策略探讨.灌篮，2019， 0（12）.
[3]周嵐，探究初中体育篮球趣味化教学模式培养.电脑乐园·信息化教学，2018，0（2）.
湖南省常德市汉寿县詹乐贫中学 415900