[关键词]班主任 讲究方法 宽容 健康成长
　　
　　班主任是学校教育工作的领导者、组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽责，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。
　　班主任在学习和纪律上严格要求学生的同时，更要把“人文教育”理念贯彻其中，要把更多的爱心、关心、赞赏、宽容、接纳洒向每一个学生，呵护、唤醒每一个学生稚嫩的心灵。平时，要留意学习困难生和家庭特殊情况的学生，应给予他们更多帮助、关心。转变一位后进生或问题学生比培养一个优秀生价值更大。要尊重他们，蹲下身子和他们说话，多鼓励、表扬，少批评打击，多方面去引导他，把相互的心理沟通放在第一位，育人首先从育心开始。
　　一切成功的教育都应该建立在对学生人格的尊重上。教师不要苛刻地要求学生，要以宽容之心善待所有的学生。
　　宽容是金，它是一名教师必备的德行，它来源于老师对学生的热爱。这种宽容之爱，让老师走进学生的心田，理解他们，爱护他们，能让学生们走近老师，听之信之，身心健康地成长。在教学过程中，我也深深体会到了宽容的宝贵。一天，我刚走进教室，班长告诉我，“咱们班刘艳华昨晚扣分了。”我马上认识到，在我们这个管理甚严的学校意味着什么。我走到她的座位旁，她怯怯地站在我面前：“昨天晚自习感冒发烧，实在受不了，我就低头偷偷喝了一小口水。”望着她悔恨而又渴望宽恕的眼神，我一时无语。摸摸她的头，关切地说：“感冒好一些了吧，吃药了吗？”她见我没有责怪她，眼里含着泪说“没事了，谢谢老师。”事后，班长向我汇报：全体同学都说班主任好，能理解体谅学生。我很庆幸，假如我不分清红皂白狠狠地训斥她一顿，那么，她和其他学生将会是什么样的心情呢？我会伤害孩子的一颗心，伤害了这样的一颗心，那将给孩子的心灵笼罩上怎样的阴影，让孩子将来怎样面对生活？宽容让我静下心，聆听孩子们的心灵之音，成为他们的朋友。
　　宽容也能使孩子们在宽松和谐的情景中领悟道理，接受批评，收到理想的教育效果。在学生的心目中，不歧视学生是老师最优秀的品质。在一节课上，后排的一名男生，用手掌支撑着下巴全神贯注地凝思，我一边讲课一边注视他，但他的眼神没有和我交流，这是我的课堂教学中从未发生过的，于是，我停止讲课，用眼睛注视他。一时间，教室里的气氛凝固起来。那个同学也从突然的寂静中回过神来，抬起头来，随即涨红了脸，手足无措，我微笑着说：“老师上学时和你们一样，也经常梦想将来在大学课堂上课的情景。”同学们的目光注视着我，我接着说：“有梦想才有理想，可我当年是晚上梦想，白天奋斗啊。”教室里响起了一阵轻松的笑声，教学又恢复了正常。那个男生坐直了，认真地听课，再也没有走神。正是这种宽容之心，使同学们能够在一种心态中接受批评，取得了“含蓄以养人之愧，令其自新”的批评效果。
　　宽容，说起来简单，其实它应渗透在教师教育教学行为的点点滴滴中。我们在工作中，经常会遇到这样或那样的问题。当出现问题时，我们教师不要一味地责怪学生，要先想想自己考虑是否全面，是否照顾到所有的学生，会不会伤害到学生，我们教师更不要推卸责任。
　　我们应该于细微之处显宽容，宽容就是爱心，宽容是理解，宽容是尊重，它能使教师变的胸怀宽广博大，它能使学生看到人情的真善美，能让学生们感受到生活的可爱，能让学生们同样以一颗宽容之心，面对同学、朋友、家人，身心健康地走向人生，走向社会。这就是宽容的魅力！
　　(作者单位：河北衡水市第十三中学）