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【摘 要】在新课程改革的理念下，对于初中数学的教学质量和成效提出了更高的要求，这就促使教师必须在数学课堂教学过程中积极运用多种策略，以实现教学有效性的全面提升。结合多年来的实际教学经验，笔者对提高初中数学教学有效性的策略进行了详细探讨，以期能够为初中数学教学同仁们提供一些可借鉴的参考。
【关键词】新课改理念 初中数学 教学有效性 探析
随着新课程改革理念的逐步深入与发展，初中数学课程变得越来越灵活，这就对初中数学教师的教学提出了全新的要求，必须采取行之有效的教学方式牢牢抓住学生的注意力，为枯燥乏味的数学课堂营造一种轻松、活跃的氛围，有效提高初中数学课堂教学的有效性。笔者认为可以从以下几方面入手：
一、精心设计课堂导入，有效激发学生兴趣
在初中数学课堂教学过程中，通过精心设计课堂教学导入，对于引导学生进入新课程的学习具有重要作用，设计有效的问题导入对于初中数学教学来说是良好的开端。新课改理念下初中数学教师在课堂教学环节中通常是利用思考问题来引导学生的思维，激发学生的学习兴趣和对新知识的注意，从而调动学生的思维想象，帮助学生过渡到新课程的学习当中去。作为初中数学课堂教学重要环节的课堂导入，必须根据实际教学情况来灵活运用，这样才能够起到事半功倍的教学效果，同时进一步提高学生解决问题和分析问题的能力。完善课堂教学导入，不仅可以增加课堂教学方式的多样性，更有利于课堂教学的开展，现代教学研究中比较有效的课堂导入方法主要有联系生活导入法、问题导入法、复习铺垫法以及动手实践导入法等。
二、拓展学习方法，引导合作学习
学习方法对于初中数学教学作用很大，俗语“工欲善其事必先利其器”充分体现了方法对于做事的重要性，学习方法就好比是打开知识大门的钥匙，只有拓展学生的学习方法以及思维方式，并帮助其灵活地运用这些方法到初中数学学习过程中，才会起到事半功倍的效果。教师应积极响应新课改理念，通过不同方法来积极引导学生加强合作学习，在互帮互助、交流沟通的学习过程中不断地提高自身分析问题和解决问题的能力。教师在教学过程中需要根据每节课所讲知识内容来选择合适的教学方法，并要根据课堂实际情况以及不同班级学生的具体情况来适当调整教学方式，同时教师应善于观察学生课堂表现，积极和学生进行学习方面的沟通，帮助学生弄清楚所讲知识的结构层次，从而便于学生的理解和记忆。
三、恰当利用多媒体网络教学，强化课堂教学氛围
随着现代多媒体技术的不断发展，其应用范围也是越来越广，尤其是在初中数学教学过程中，恰当地利用多媒体网络教学方式，可以解决很多传统教学方式无法解决的问题，并且可以生动形象地表达出数学中的一些概念和定律，帮助学生更好地认识和理解数学知识。多媒体教学技术的运用在很大程度上丰富了教师课堂教学方法，融合文字、图形、音效等方式于一体的多媒体网络教学逐步使课堂教学趋于简便和智能化。例如，教师可以通过多媒体技术使两个不同半径的圆形进行平面移动，同时描绘出圆心所移动的轨迹，使学生真实感受到圆心运动的轨迹变化，进而理解圆与圆的位置关系变化情况，这样比传统的口述讲解更加生动。教师也要制作一些课件和动画提供给学生，便于学生在家中或课余时间的学习，同时注意强化课堂教学氛围，通过多种方式来提升学生的学习效率。
四、合理创设教学情境，提高课堂教学效率
良好的课堂教学情境不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，而且便于学生更好地通过教学情境的创设来深入理解教师所讲授的知识，可以起到事半功倍的教学效果。教师应在尊重学生人格的基础上实现与学生的平等交流，搭建师生对话平台，合理营造丰富多样的课堂教学环境，创设特定的教学情境，从而调动学生的学习主动性，进一步培养学生的创新意识和思维发散联想能力，帮助学生找到学习数学的乐趣，努力提高初中数学课堂教学效率。数学不同于其他学科，教师还可以努力发掘教材内容，进行生活情境的构建，把课本讲授的内容与现实生活中的相关方面进行联系，使学生充分感受到学习数学的乐趣和数学所展现出来的实用性，增强学生学习数学的信心，进而提升学生的思维能力，获得良好的学习效果。
五、理论联系实际，培养学生的应用意识和动手能力
新课改理念下初中数学教学大纲强调数学教学内容要紧密联系实际，注重培养学生对所学数学知识的实践应用，因为数学本来就是来源于生活并在实际生活中广泛应用的学科，教师必须注意教学内容结合实际，构建科学合理的应用情境，使得学生对于所学知识可以学以致用，同时注重学生应用意识和动手能力的培养，帮助学生深入地了解数学并在日常生活中感受到数学知识的应用。理论联系实际，可以进一步激发学生的求知欲，同时意识到学习数学的目的就是把数学知识应用到日常生活当中，进一步激励学生对于数学知识的探索和实践，并对学生发散思维思考问题以及创造力的培养都有很大的好处，从而扩大了初中数学教学的质量和效率。
六、结语
通过对新课改理念下初中数学教学有效性进行分析，可以看出提高教学课堂有效性是一项需要长期坚持、任重而道远的工作，是一个动态发展的过程。在此过程中，不仅仅需要教师紧跟时代前进的步伐，不断提升自身的教学水平，更需要学生在课堂教学过程中积极配合和相应教师的教学，只有通过师生之间的共同配合，才能够进一步提高初中数学教学有效性，使得学生和教师都得到锻炼和提高，最终实现新课改理念下初中数学的教学目标。
【参考文献】
[1]刘来春.基于新课程理念下初中数学教学有效性的研究[J].吉林省教育学院学报（下旬），2012，（06）.
[2]冉苒，满泽刚.对于提高初中数学教学有效性的几点思考[J].科技创新导报，2013，（29）.
[3]吴燕萍，高飞.新课改背景下初中数学课堂教学的有效性探究[J].电大理工，2014，（01）.
【关键词】新课改理念 初中数学 教学有效性 探析
随着新课程改革理念的逐步深入与发展，初中数学课程变得越来越灵活，这就对初中数学教师的教学提出了全新的要求，必须采取行之有效的教学方式牢牢抓住学生的注意力，为枯燥乏味的数学课堂营造一种轻松、活跃的氛围，有效提高初中数学课堂教学的有效性。笔者认为可以从以下几方面入手：
一、精心设计课堂导入，有效激发学生兴趣
在初中数学课堂教学过程中，通过精心设计课堂教学导入，对于引导学生进入新课程的学习具有重要作用，设计有效的问题导入对于初中数学教学来说是良好的开端。新课改理念下初中数学教师在课堂教学环节中通常是利用思考问题来引导学生的思维，激发学生的学习兴趣和对新知识的注意，从而调动学生的思维想象，帮助学生过渡到新课程的学习当中去。作为初中数学课堂教学重要环节的课堂导入，必须根据实际教学情况来灵活运用，这样才能够起到事半功倍的教学效果，同时进一步提高学生解决问题和分析问题的能力。完善课堂教学导入，不仅可以增加课堂教学方式的多样性，更有利于课堂教学的开展，现代教学研究中比较有效的课堂导入方法主要有联系生活导入法、问题导入法、复习铺垫法以及动手实践导入法等。
二、拓展学习方法，引导合作学习
学习方法对于初中数学教学作用很大，俗语“工欲善其事必先利其器”充分体现了方法对于做事的重要性，学习方法就好比是打开知识大门的钥匙，只有拓展学生的学习方法以及思维方式，并帮助其灵活地运用这些方法到初中数学学习过程中，才会起到事半功倍的效果。教师应积极响应新课改理念，通过不同方法来积极引导学生加强合作学习，在互帮互助、交流沟通的学习过程中不断地提高自身分析问题和解决问题的能力。教师在教学过程中需要根据每节课所讲知识内容来选择合适的教学方法，并要根据课堂实际情况以及不同班级学生的具体情况来适当调整教学方式，同时教师应善于观察学生课堂表现，积极和学生进行学习方面的沟通，帮助学生弄清楚所讲知识的结构层次，从而便于学生的理解和记忆。
三、恰当利用多媒体网络教学，强化课堂教学氛围
随着现代多媒体技术的不断发展，其应用范围也是越来越广，尤其是在初中数学教学过程中，恰当地利用多媒体网络教学方式，可以解决很多传统教学方式无法解决的问题，并且可以生动形象地表达出数学中的一些概念和定律，帮助学生更好地认识和理解数学知识。多媒体教学技术的运用在很大程度上丰富了教师课堂教学方法，融合文字、图形、音效等方式于一体的多媒体网络教学逐步使课堂教学趋于简便和智能化。例如，教师可以通过多媒体技术使两个不同半径的圆形进行平面移动，同时描绘出圆心所移动的轨迹，使学生真实感受到圆心运动的轨迹变化，进而理解圆与圆的位置关系变化情况，这样比传统的口述讲解更加生动。教师也要制作一些课件和动画提供给学生，便于学生在家中或课余时间的学习，同时注意强化课堂教学氛围，通过多种方式来提升学生的学习效率。
四、合理创设教学情境，提高课堂教学效率
良好的课堂教学情境不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，而且便于学生更好地通过教学情境的创设来深入理解教师所讲授的知识，可以起到事半功倍的教学效果。教师应在尊重学生人格的基础上实现与学生的平等交流，搭建师生对话平台，合理营造丰富多样的课堂教学环境，创设特定的教学情境，从而调动学生的学习主动性，进一步培养学生的创新意识和思维发散联想能力，帮助学生找到学习数学的乐趣，努力提高初中数学课堂教学效率。数学不同于其他学科，教师还可以努力发掘教材内容，进行生活情境的构建，把课本讲授的内容与现实生活中的相关方面进行联系，使学生充分感受到学习数学的乐趣和数学所展现出来的实用性，增强学生学习数学的信心，进而提升学生的思维能力，获得良好的学习效果。
五、理论联系实际，培养学生的应用意识和动手能力
新课改理念下初中数学教学大纲强调数学教学内容要紧密联系实际，注重培养学生对所学数学知识的实践应用，因为数学本来就是来源于生活并在实际生活中广泛应用的学科，教师必须注意教学内容结合实际，构建科学合理的应用情境，使得学生对于所学知识可以学以致用，同时注重学生应用意识和动手能力的培养，帮助学生深入地了解数学并在日常生活中感受到数学知识的应用。理论联系实际，可以进一步激发学生的求知欲，同时意识到学习数学的目的就是把数学知识应用到日常生活当中，进一步激励学生对于数学知识的探索和实践，并对学生发散思维思考问题以及创造力的培养都有很大的好处，从而扩大了初中数学教学的质量和效率。
六、结语
通过对新课改理念下初中数学教学有效性进行分析，可以看出提高教学课堂有效性是一项需要长期坚持、任重而道远的工作，是一个动态发展的过程。在此过程中，不仅仅需要教师紧跟时代前进的步伐，不断提升自身的教学水平，更需要学生在课堂教学过程中积极配合和相应教师的教学，只有通过师生之间的共同配合，才能够进一步提高初中数学教学有效性，使得学生和教师都得到锻炼和提高，最终实现新课改理念下初中数学的教学目标。
【参考文献】
[1]刘来春.基于新课程理念下初中数学教学有效性的研究[J].吉林省教育学院学报（下旬），2012，（06）.
[2]冉苒，满泽刚.对于提高初中数学教学有效性的几点思考[J].科技创新导报，2013，（29）.
[3]吴燕萍，高飞.新课改背景下初中数学课堂教学的有效性探究[J].电大理工，2014，（01）.