【摘 要】
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把足球纳入幼儿教育游戏化课程之中,是对“健康中国”的积极响应,也能进一步彰显足球游戏化课程育身与育心兼具的独特功能。所以,在幼儿园足球游戏化课程的实践尝试中,教师要因地制宜,克服不同地区教育水平参差不齐、设施不够健全、师资不够专业等诸多不足,努力从统筹资源、建立机制入手,为足球游戏化课程的实施提供制度保证。同时,教师还得精心设计课程教学,确保足球游戏化课程有序开展。最后教师还必须善于总结成效,反思不足,为顺利地推进足球游戏化课程提供经验支持。
【基金项目】
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2019年漳州市基础教育课程与教学研究课题"将足球运动融入幼儿园游戏化课程的实践探索"(ZPYKT19008)的研究成果之一。
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把足球纳入幼儿教育游戏化课程之中,是对“健康中国”的积极响应,也能进一步彰显足球游戏化课程育身与育心兼具的独特功能。所以,在幼儿园足球游戏化课程的实践尝试中,教师要因地制宜,克服不同地区教育水平参差不齐、设施不够健全、师资不够专业等诸多不足,努力从统筹资源、建立机制入手,为足球游戏化课程的实施提供制度保证。同时,教师还得精心设计课程教学,确保足球游戏化课程有序开展。最后教师还必须善于总结成效,反思不足,为顺利地推进足球游戏化课程提供经验支持。
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