办学理念是学校的灵魂。一所学校一旦拥有了对学校发展有先导作用的先进理念，那么这所学校不仅有个性与张力，而且充满生机与活力。
　　2004年，笔者所在学校经过全体教职工的反复讨论，学校确立了自己的办学理念：“以学生发展为本，一切为了学生的健康成长，为学生的终身发展奠基。”“以质量为生命线，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展，特长发展，办人民满意的学校”被确定为我校的办学思想。办学理念与办学思想的明确促成了学校工作的两大转变，这两大转变，促进了学校的进一步发展。
　　
　　一、“学生观”的转变
　　
　　2004年以前，我校把班级前40名的成绩跟教师的奖金挂钩，导致多数班级只抓前40名，放弃了后面多数学生。这严重挫伤了多数学生的积极性，造成部分学生自暴自弃，对此，家长们很有意见。
　　此后，学校强调面向全体，提出高进优出，低进高出，让每个学生都能成才的总体要求，实行了分层教学，修定了新的评价办法，由重均分转为重进退，重新调整了奖金方案，促成了高考一本上线人数、二本上线人数、三本上线人数的连年攀升，使学校始终保持在本市（地）领先地位，提高了学校声誉，赢得了社会的好评。
　　此外，学校加强了体、音、美特长生的培养，加强了单科竞赛培养，学生的个性、特长得以张扬。2005年，王莲同学被清华大学艺术系录取，2007年，梁中华同学以全国数学联赛一等奖被保送到北京大学，同时学校几个重点大学的自主招生指标和体、音、美录取人数也有所增多。
　　
　　二、“教师观”的转变
　　
　　学校在以学生发展为本的同时，也注重以教师的事业发展为本。学校从事业发展的角度启动了师德工程、名师工程、青蓝工程。要求教师“立师德、强师能、铸师魂、育真人”，在教师中强化主人翁意识、质量意识、竞争意识、危机意识、奉献意识、创新意识。要求新教师一年站稳讲台，三年成骨干，五年有特色；鼓励中老年教师落实“四个一”工程：一套贴近教材，能精确传授知识、培养能力的讲义型教案；一套能对学生进行到位训练，提高学生分析问题、解决问题能力的、与教材配套的练习题；一套能基本符合高考要求的检测题；每年一篇跟教学相关、有真知灼见的论文。同时对教师进行电脑培训，为教师配备笔记本电脑100多台……有力激发了教师的积极性，有效促进了教学能力的提高，在教师中形成了比学习、比提高、比教学、比教科研的局面。“不甘人后的拼搏精神，顾全大局的协作精神，不计得失的牺牲精神，为人师表的自律精神”，是我校每位教师的不懈追求，学校涌现出了以全省教育英模李松山为代表的一大批敬业奉献的优秀教师。
　　这样，办学理念清楚了，提升了，我们便能更好地教育学生如何学习，如何生活，如何健体，如何协作。对教师，也能从高从严要求，不断提升他们的业务素质。近年来，办学理念的提升，促进了我校教育教学质量稳步提高，高考一本上线人数、二本上线人数逐年增多。作为一所农村县城高中，我校每年有4～5个学生考上北大、清华，还培育出1个河南省文科状元、1个河南省理科状元、8个周口市第一名。2007年高考，我校一本上线570多人，本科上线1400多人，被誉为豫东教苑的一颗明珠。
　　正确的办学思想，先进的办学理念，是我校在汹涌澎湃的教学改革浪潮中，乘风破浪的航标灯，也是学校发展的灵魂。
　　作者单位 河南省项城市第一高级中学
　　（责任编辑 田欣欣）