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中国古代文化浩如瀚海，文化常识学习成为学生承传文化传统的有效途径，是弘扬主旋律，传播正能量的重要方法，是增强文化自信教育的不二法门。如何更好地研学繁复的文化常识，为语文高考助一臂之力，下文介绍一些助学之法。
一、文化常识不用怕，影视作品帮助你
《知否，知否，应是绿肥红瘦》相信不少学生看过。第一集里，袁家给盛家送聘礼，这属于婚礼中的哪一阶段？纳征，又称纳币，大聘或完聘，即男方家送聘礼给女方家。那么，此时盛明兰处于什么年龄段？从发型上看，总角，总角是八九岁至十三四岁的少年，古代儿童将头发分作左右两半，在头顶各扎成一个结，形如两个羊角，故称“总角”。 “总角之宴，言笑晏晏”。（《诗经·氓》）从年龄上看，垂髫，垂髫：小孩子头发扎起来下垂着，是三四岁至八九岁的儿童。《桃花源记》有“黄发垂髫并怡然自乐”。再问，在什么游戏中明兰为盛家扳回一局？投壶。投壶是古时士大夫阶层在宴饮时所进行的一项游戏。春秋时期，诸侯宴请宾客的礼仪之一是请客人在席上射箭，因为当时射箭为“六艺”（礼、乐、射、御、书、数或《易》《书》《诗》《礼》《乐》《春秋》）之一，为士人必备的技能，但也有一些客人射艺不佳，于是就采用以箭投酒壶的方式来代替，逐渐成为一种风习，投壶代替了射箭而成为宴饮之间的一种游戏。
二、文化常识不用怕，选文上下帮助你
文言文考试通常会出文化常识方面的考题，以此让学生了解文化常识，提高文化素养。例如：（范育）入为给事中、户部侍郎，卒。高宗绍兴中，采其抗论弃地及进筑之策，赠宝文阁学士。（节选自《宋史·范育传》）
试题：赠，是指给有功劳的官吏或其父祖加封官爵。文中是指给范育加封官爵。
纠正：赠，是指给已死（已故）的官吏或其父祖追封官爵。文中是指给范育追封官爵，通过阅读文段中的“卒”字，我们可以推知。
同类还可援证。又如：孝宗初元，金主完颜褒新立，求和，而中原旧人多求归。（节选自《宋史·陈良翰传》）斯文涉考文化常识，我国封建时期皇帝即位之初，惯例要改元纪年，改元的第一年称元年，也称“初元”;金朝是中国历史上女真族建立的北方政权，曾先后灭掉辽和北宋，与南宋长期对峙;中原又称中土、中州、华夏，广义上指黄河中下游地区，狭义上指今天的河南省。
如此，一道题，学生文言知识和文化常识学考并举，达到一石二鸟之功效。
三、文化常识不用怕，课本课堂帮助你
一是纪年纪时。晦朔。晦，农历每月最后一天;朔，农历每月第一天。“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”。（庄子《逍遥游》）纪，古时的一种纪时方式，十年称为“一纪”。如李商隐《马嵬》诗中“如何四纪为天子，不及卢家有莫愁”。（十二年为“一纪” ）望，农历每月十五。既望，农历每月十六。“壬戌之秋，七月既望”。（苏轼《赤壁赋》）三五，农历十五日。“三五之夜，明月半墙”。（归有光《项脊轩志》）
二是礼仪制度。趋、走过尊长面前，要小步快走，称为“趋”，以示敬意。“他日趋庭，叨陪鲤对”。（王勃《滕王阁序》）为寿，是古代的一种礼节，一般是通过向尊长敬酒或者馈赠财物的方式来祈祝健康长寿。（《鸿门宴》）期，服丧一年。功，按关系亲疏分大功和小功，大功服丧九月，小功服丧五月。“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”。（李密《陈情表》）
三是地理知识。四海，指天下。“六王毕，四海一”。（杜牧《阿房宫赋》）六合，上下和东西南北四方，即天地四方，泛指天下或宇宙。如《过秦论》“履至尊而制六合”。“河内凶，则移其民于河东”。（《寡人之于国也》）河内：今河南境内黄河以北的地方。古人以中原地区为中心，所以黄河以北称河内，黄河以南称河外。河东：黄河以东的地方。在今山西西南部。黄河流经山西省境，自北而南，故称山西境内黄河以东的地区为河东。“势拔五岳掩赤城”。（《梦游天姥吟留别》）五岳，指东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山。
四是官职。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就……大将军邓骘奇其才，累召不应。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。永和初，出为河间相……衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。（节选自《张衡传》）其中，举：推荐，推举，也指由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职。辟：征召。由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。特征：特地征召;拜：任命。授给官职。再迁：再，两次;迁，调动官职。下车：官吏初到任，视事，这里指官员到职工作。乞骸骨， 古代官吏因年老请求退职的一种说法。
凡此种种，俯拾皆是，求学在课堂，课本乃依托，这样更系统地学习古代文化常识，学生不唯有学，识见亦高，
四、文化常识不用怕，其他学科帮助你
虽然学科不同，但是让学生学习汲取人类优秀文化成果，激发他们对中华民族优秀文化传统的自豪感和自信心的学习目标一致，核心素养高度一致。以历史学科为例，历史学科包罗万象：《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等古典文学，书法、戲曲、舞蹈、音乐、绘画等艺术形式，纸、指南针、印刷术等科技成就。
文化常识题中曾经有这样一个选项“农桑，本指种地和养蚕，后来泛指农业生产，‘劝课农桑’就是限制农业生产”。这一选项错误，“劝课农桑”是鼓励农业生产。除了根据文言词语释义（劝，劝勉;课，督促）来推断此选项错误外，历史知识也可帮助学生判断，人民版历史必修第二册专题一“古代中国的农业经济”中讲到“‘重农抑商’是中国历代王朝基本的经济政策”。
树高千尺源根深，扎根多学科知识的深厚土壤，融小我于泱泱大文化之中，会使学生滋生浓厚的文化情结，浓郁的家国情怀，进而升华为崇高的精神追求。
一、文化常识不用怕，影视作品帮助你
《知否，知否，应是绿肥红瘦》相信不少学生看过。第一集里，袁家给盛家送聘礼，这属于婚礼中的哪一阶段？纳征，又称纳币，大聘或完聘，即男方家送聘礼给女方家。那么，此时盛明兰处于什么年龄段？从发型上看，总角，总角是八九岁至十三四岁的少年，古代儿童将头发分作左右两半，在头顶各扎成一个结，形如两个羊角，故称“总角”。 “总角之宴，言笑晏晏”。（《诗经·氓》）从年龄上看，垂髫，垂髫：小孩子头发扎起来下垂着，是三四岁至八九岁的儿童。《桃花源记》有“黄发垂髫并怡然自乐”。再问，在什么游戏中明兰为盛家扳回一局？投壶。投壶是古时士大夫阶层在宴饮时所进行的一项游戏。春秋时期，诸侯宴请宾客的礼仪之一是请客人在席上射箭，因为当时射箭为“六艺”（礼、乐、射、御、书、数或《易》《书》《诗》《礼》《乐》《春秋》）之一，为士人必备的技能，但也有一些客人射艺不佳，于是就采用以箭投酒壶的方式来代替，逐渐成为一种风习，投壶代替了射箭而成为宴饮之间的一种游戏。
二、文化常识不用怕，选文上下帮助你
文言文考试通常会出文化常识方面的考题，以此让学生了解文化常识，提高文化素养。例如：（范育）入为给事中、户部侍郎，卒。高宗绍兴中，采其抗论弃地及进筑之策，赠宝文阁学士。（节选自《宋史·范育传》）
试题：赠，是指给有功劳的官吏或其父祖加封官爵。文中是指给范育加封官爵。
纠正：赠，是指给已死（已故）的官吏或其父祖追封官爵。文中是指给范育追封官爵，通过阅读文段中的“卒”字，我们可以推知。
同类还可援证。又如：孝宗初元，金主完颜褒新立，求和，而中原旧人多求归。（节选自《宋史·陈良翰传》）斯文涉考文化常识，我国封建时期皇帝即位之初，惯例要改元纪年，改元的第一年称元年，也称“初元”;金朝是中国历史上女真族建立的北方政权，曾先后灭掉辽和北宋，与南宋长期对峙;中原又称中土、中州、华夏，广义上指黄河中下游地区，狭义上指今天的河南省。
如此，一道题，学生文言知识和文化常识学考并举，达到一石二鸟之功效。
三、文化常识不用怕，课本课堂帮助你
一是纪年纪时。晦朔。晦，农历每月最后一天;朔，农历每月第一天。“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”。（庄子《逍遥游》）纪，古时的一种纪时方式，十年称为“一纪”。如李商隐《马嵬》诗中“如何四纪为天子，不及卢家有莫愁”。（十二年为“一纪” ）望，农历每月十五。既望，农历每月十六。“壬戌之秋，七月既望”。（苏轼《赤壁赋》）三五，农历十五日。“三五之夜，明月半墙”。（归有光《项脊轩志》）
二是礼仪制度。趋、走过尊长面前，要小步快走，称为“趋”，以示敬意。“他日趋庭，叨陪鲤对”。（王勃《滕王阁序》）为寿，是古代的一种礼节，一般是通过向尊长敬酒或者馈赠财物的方式来祈祝健康长寿。（《鸿门宴》）期，服丧一年。功，按关系亲疏分大功和小功，大功服丧九月，小功服丧五月。“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”。（李密《陈情表》）
三是地理知识。四海，指天下。“六王毕，四海一”。（杜牧《阿房宫赋》）六合，上下和东西南北四方，即天地四方，泛指天下或宇宙。如《过秦论》“履至尊而制六合”。“河内凶，则移其民于河东”。（《寡人之于国也》）河内：今河南境内黄河以北的地方。古人以中原地区为中心，所以黄河以北称河内，黄河以南称河外。河东：黄河以东的地方。在今山西西南部。黄河流经山西省境，自北而南，故称山西境内黄河以东的地区为河东。“势拔五岳掩赤城”。（《梦游天姥吟留别》）五岳，指东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山。
四是官职。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就……大将军邓骘奇其才，累召不应。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。永和初，出为河间相……衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。（节选自《张衡传》）其中，举：推荐，推举，也指由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职。辟：征召。由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。特征：特地征召;拜：任命。授给官职。再迁：再，两次;迁，调动官职。下车：官吏初到任，视事，这里指官员到职工作。乞骸骨， 古代官吏因年老请求退职的一种说法。
凡此种种，俯拾皆是，求学在课堂，课本乃依托，这样更系统地学习古代文化常识，学生不唯有学，识见亦高，
四、文化常识不用怕，其他学科帮助你
虽然学科不同，但是让学生学习汲取人类优秀文化成果，激发他们对中华民族优秀文化传统的自豪感和自信心的学习目标一致，核心素养高度一致。以历史学科为例，历史学科包罗万象：《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等古典文学，书法、戲曲、舞蹈、音乐、绘画等艺术形式，纸、指南针、印刷术等科技成就。
文化常识题中曾经有这样一个选项“农桑，本指种地和养蚕，后来泛指农业生产，‘劝课农桑’就是限制农业生产”。这一选项错误，“劝课农桑”是鼓励农业生产。除了根据文言词语释义（劝，劝勉;课，督促）来推断此选项错误外，历史知识也可帮助学生判断，人民版历史必修第二册专题一“古代中国的农业经济”中讲到“‘重农抑商’是中国历代王朝基本的经济政策”。
树高千尺源根深，扎根多学科知识的深厚土壤，融小我于泱泱大文化之中，会使学生滋生浓厚的文化情结，浓郁的家国情怀，进而升华为崇高的精神追求。