这组漫画，对比鲜明：一进一退，一吻一掌，一喜一悲……让人顿时陷入深思：教育孩子是门艺术，批评也好，鼓励也罢，得讲究方法。
　　每个孩子，有不同的情况，性格、脾气、爱好、生活习惯不尽相同，为此，批评孩子不能照搬照抄，方法不可简单粗暴，也就是说批评得讲究方法，恰当的批评方式会起到想不到的效果。美国诗人拉·洛詹尔说：“巧妙地置疑是一个优秀批评家的重要特征。”“巧妙地质疑”其实就是一种批评方式。
　　教育家陶行之先生在教育孩子方面，最讲究方法，他不赞成那种粗暴简单教育孩子的方式。有这么件事，陶行之朋友的儿子特别调皮，把新买的贵重的金手表给拆了，朋友夫人便狠狠地揍了儿子一顿，陶行之知道后说：“可惜呀，中国的爱迪生让你给枪毙了。”夫人不解地说：“我做得不对吗？”陶行之摇摇头，拿起拆散的零件带着孩子到了钟表修理店，让孩子仔细看师傅修理，不久，那块金表又响起了“嘀嗒”的声音，最后，陶行之用一块钱买了块旧表，让孩子拆修，孩子万分高兴。陶行之说：“你不是问我对这样的孩子该怎么办吗？我的办法说是，把孩子和表一起送到钟表铺，请钟表师傅修理。这样修表铺成了课堂，修表匠成了先生，令郎成了速成学生，修理费成了学费，你的孩子好奇心就可得到满足，或者他还可以学会修理咧。”这故事告诉我们批评孩子，一定要寻求正确的方法呀！
　　不仅如此，鼓励学生或奖励学生也要寻求方法。
　　作家陈忠实有篇短文《晶莹的泪珠》，文章写作者因家境贫寒而休学的故事，当“我“去教务处打休学证明书时，女老师不断地鼓励“我”，先是婉惜“白白地耽误一年多可惜”，后是说认识我，然后反复叮嘱，最后送我出校门，拍着我的肩膀浓情地说“记住，明年的今天来报到复学”，作家陈忠实被女老师的鼓励感化了，这件事让他一辈子也难于忘怀。荀子说过：“君子赠人与言。”我想女老师的话，方法得当，给了陈忠实莫大的鼓励。试想，如果，她不是这样鼓励他，而是埋怨或批评他，甚至羞辱他，也许会给陈忠实造成莫大的伤害。所以说，鼓励孩子不得不谨慎呀！
　　批评与鼓励，是教育孩子的方式，只有方法得当，教育有方，每位受教育的孩子才能在蔚蓝的天空下茁壮成长。
　　[点评]本文在素材运用上很有特色，选材典型，一正一反，以一当十。1.一正一反，对比鲜明。文章在论述“教育孩子，批评要讲究方法”时。选取了陶行之教育孩子一例，这一事例，先用朋友夫人揍骂孩子的方式来比对陶行之的教育方式，如此一正一反，给人印象特深；
　　2.选材典型，以一当十。文章采用总一分一总的结构方式。分的内容主要从“批评”与“鼓励”两个层次来论述，每个层次各举了一个相当典型的事例来论证分论点，如此事例论证显得十分有力，起到以一当十的效果。