“不学习的女人只有两个下场：逛不完的菜市场，穿不完的地摊货。不学习的男人只有两个下场：穿不完的阿迪吊丝，捡不完的破瓶烂罐。”
　　2012年8月，北方某市一所中学，一个高三班级的教室里，赫然出现了这条“励志标语”。
　　“这样激励青少年，到底是励志还是拜金？”经网友上传后，“励志标语”立即在全国引发了一场辩论。
　　众多网友参与其中，并很快分为两大阵营——一方认为，在当今这个强调物质成就的社会，以物质激励下一代无可厚非；另一方则觉得，如果放任“金钱成为学习的唯一目标”，不仅无益于青少年专注学业，甚至会危害他们的心理健康。
　　在双方的唇枪舌剑之间，究竟孰是孰非？在传统价值观和新思潮的交织中，家长们又该何去何从？
　　且看由一条励志标语引发的“三度拍案惊奇”——
　　辩题一：物质驱动，是好是坏？
　　正方：物质驱动是大势所趋
　　出场辩手：网友“浆糊中人”
　　——“随着市场经济不断发展，追求财富成了全民共识。在这样的大背景下，物质利益成为人生最大动力。在青少年教育问题上，这种动力同样适用。”
　　例证：穷则思变的企业家
　　“我当初创业，就是为了赚钱盖房子，娶妻生子，让人瞧得起。”提及创业初衷，民营企业家宋德银语气干脆。
　　上个世纪60年代，宋德银出生在一个农民家庭。由于贫困，他家每年都会拖欠交给生产队的粮食和钱。
　　高中毕业后，宋德银参了军，还交了女朋友。从部队复员后，他回到贫困的家乡，女友也因此和他分了手。
　　这件事，伤透了宋德银的心。
　　“我一定要脱贫致富！”他在心中暗暗立誓。
　　1983年，拿着向邻居借来的400元钱，宋德银在镇上开了一个电器修理部。
　　宋德银手艺好，为人也厚道，生意顺风顺水。
　　几年后，小小修理部变成了修理厂。又过了几年，修理厂升格为电机厂。今天，电机厂已经变成了一个大型科技集团。
　　此时的宋德银，身价超过了两亿元。
　　“我创造了财富，也获得了幸福。”回顾创业道路，宋德银心满意足。
　　反方：拜金励志，情何以堪？
　　出场辩手：重庆市江北区某小学教师 张欣
　　——“追求财富无可厚非，但一定不能唯利是图，更不能将其作为教育引导青少年的唯一标准。否则，这种追求就会变味，成为缺失了理想和道德底线的拜金主义价值观。用这种价值观教育青少年，将祸害孩子一生。”
　　例证：尽孝也要“等价交换”？
　　李立是陕西省西安市的一名都市白领，妻子也在外企工作，家庭收入不菲。
　　李立育有一子，今年六岁，聪明可爱，但就是有点“懒”——大人让他学做家务，他从来不为所动。
　　一天，李立想出了一个“妙招”。
　　“如果你扫干净卧室的地板，我就奖励你100元。”
　　闻言，儿子迅速起身，手拿扫帚，开始劳动。
　　见儿子挥汗如雨，李立夫妇喜上眉梢。
　　以后，每当想让孩子做什么事，他们就会开出奖励金额，“等价交换”。
　　不久后的一天，李立父母来看孙子。
　　“快去给奶奶捶捶背。”李立对儿子说。
　　却不想，儿子伸出小手：“多少钱？”
　　一时间，众人无语。
　　【一度拍案】爱财亦有道，底线最重要
　　君子爱财，取之有道。以发家致富为目标，不断鞭策自己努力奋斗，不失为一种有效的激励手段。但是，物质激励一定要掌握“度”——适当为之，能让人目标明确，奋勇争先，但若过度而为，就会出现尽孝也要“等价交换”这样的闹剧。
　　辩题二：不谈钱，就不能激励青少年？
　　正方：钱不是万能的，没有钱却万万不能
　　出场辩手：西部某杂志社资深媒体人 陈波
　　——“如今，生活成本很高，就业‘压力山大’。虽说钱不是万能的，可没有钱却万万不能。于是，‘励志标语’应运而生，这既是部分青少年价值观的写照，也是鼓励他们学习的最现实动力。”
　　例证：当“白毛女”愿嫁“黄世仁”……
　　“现在大学生找工作这么难，嫁给‘黄世仁’，等手里有了钱，可以再自我奋斗，实现自己的理想，这不失为一种好的选择。当年的白毛女也可以这样规划自己的人生，可她偏要和黄世仁对着干。”
　　2009年10月，一位著名文艺评论家到某高校讲学，提出了这个颠覆性的观点。
　　此观点一出，立即在大学生群体中产生了反响——
　　“如果黄世仁生活在现代，家庭环境优越，可能是个外表潇洒、风雅的人。加上有钱，为什么不能嫁给他呢？即便是年纪大一点也不要紧。”
　　“如果我嫁给黄世仁这样的有钱人，就可以拿他的钱捐给慈善事业，帮助有需要的人。”
　　“能嫁给‘黄世仁’，就可以少奋斗很多年，何乐而不为？”
　　对此，有网友感叹：“‘白毛女’愿嫁‘黄世仁’，反映出现代人对物质享受的渴望。对现代人而言，这是最现实、最实惠的激励。”
　　反方：谁说金钱是唯一手段？
　　出场辩手：重庆市特级教师 李胡荣
　　——“如果孩子眼里只有物质享受，他们就不会懂得爱和付出，不知道感恩和给予，也不会明白人生原本可以有很多选择，可以收获很多种意义。而要让他们懂得这些，不间断地付出爱，是唯一途径。”
　　例证：老教师的“爱”激励
　　2010年7月，重庆市开县临江镇。
　　烈日照耀场镇。须发皆白的潘光权手拿一个大塑料袋，在场镇的垃圾桶里翻找着。
　　塑料瓶、易拉罐，都被一个个装进口袋。扎紧袋口，潘光权直起身，走向另一个垃圾桶。
　　几个小时后，大口袋装满了。老人来到垃圾回收站，将一袋瓶子换成了一把零钱。
　　这些钱，正在改变着一些孩子的命运。
　　在过去的40多年里，退休教师潘光权一直在帮助贫困学生——他将工资拿出来，先后资助了20多名贫困学生念完大学；他将宿舍变成“留守之家”，供数十名留守儿童无偿居住；有贫困学生得了病，他还会出钱医治…… 　　八年前，潘光权退了休。由于患有骨髓炎，他每个季度要花上千元药费。可为了继续资助贫困学生，他停止了用药，还捡起了垃圾。
　　今天，潘光权已经帮助了上百名贫困学生，累计花费约20万元。
　　“潘老师的大恩大德，我们无以为报。”潘光权的资助对象之一、重庆理工大学学生邓军说，“我希望按照他的教诲，成为一个对社会有用的人，不辜负潘老师的期望。”
　　【二度拍案】金钱非万能，真情暖心间
　　“读好书，考大学，挣大钱”，今天，这话已成了相当一部分家长教育孩子的口头禅。然而，当物质追求成为唯一的信念时，不少孩子也出现了冷漠、功利、投机甚至不择手段的可怕转变。如何才能避免这种转变？答案只有一个：在教育孩子时，请不要忘记“爱”。毕竟，只有这种最伟大的人类情感，才能让希望永不破灭，让心灵永远温暖。
　　辩题三：什么样的激励才能最终实现“可持续发展”？
　　正方：有重赏，才有勇夫
　　出场辩手：《经济学论纲》
　　——“人性一大特点，就是要用物质来满足需求，当这种需求不能得到及时、足量的保证时，负面情绪也就油然而生了。”
　　例证：三门考试第一，价值107万！
　　2005年5月，上海市某小学。
　　在刚结束的期中考试里，该校三年级的一名学生拿下了三门“全班第一”。这下，他的父亲乐坏了。
　　为激励儿子再接再厉，这位父亲花了107万元买来一辆宝马汽车，专门接送儿子往返学校。
　　从此，这辆豪车就经常出现在学校门口，向人们展示着“好成绩”的“价值”。
　　反方：梦想，才是最强大的动力
　　出场辩手：阿尔伯特·爱因斯坦
　　——“每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它‘猪栏式的理想’。它能照亮我的道路，并且给了我新的勇气去愉快地正视生活理想，这是一种真实、善良和美丽的力量。”
　　例证：读书，究竟是为了什么？
　　1910年夏天，奉天省（今辽宁省）沈阳市，关东模范学堂。
　　教室外，奉天城里租界林立，洋人横行，偌大的中国正饱受列强蹂躏。
　　教室里，修身课教师走上讲台，向学生发问——
　　“请问诸生，为什么而读书？”
　　“为明事理。”
　　“为帮父亲记账。”
　　“为光宗耀祖。”
　　孩子们七嘴八舌地回答——除了一位12岁的男孩。
　　老师注意到了男孩的沉默，于是将目光转向他。
　　见老师看着自己，这位男孩站起身来，给出了一个在后世广为流传的答案——
　　“为中华之崛起而读书！”
　　在其后的漫长人生中，这个男孩和他的战友们，一直在为这个梦想努力奋斗。
　　今天，他的梦想已经成为现实。
　　【三度拍案】“金山”亦有黯淡时，梦想长明照百年
　　“宝马车”的故事虽然极端，但却反映了部分家长的激励理念。可是，随着边际效应不断递减，物质的吸引力总有力不从心的一天。相反，少年周恩来的故事告诉我们，在人类心灵深处，有一种永不衰竭的力量，能实现激励作用的“持续发展”——这种力量，叫做理想。