论文部分内容阅读
《数学课程标准》（2011年版）第一次在总目标中提出：通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。其中，“基本活动经验”作为关键词之一，引发了专家学者的研究兴趣。随着研究的不断深入，大家达成了这样的共识。所谓“数学活动经验”包括操作经验、探究经验、应用经验和思考经验。数学经验离不开活动，学生的数学经验是在参与数学活动过程中获得的。那么，作为一线教师，在数学教学活动中，我们应该如何让数学基本活动经验在数学教学活动中“落地生根”呢？
全文查看链接