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【摘要】母爱是人类最伟大的爱,最无私的爱,是孩子最容易接受的,并能直接感觉到情感,科学的母爱教学是新时代教育的要求,是时代进步对家庭教育的呼唤,给孩子一个健康的思想,健康的心里和健康的身体,让其从小懂得自尊.自爱.自强。
【关键词】母爱 ;感化;心灵
教育始于母亲膝下,母爱是人类最伟大的爱,最无私的爱,是孩子最容易接受的,并能直接感觉到情感,科学的母爱教学是新时代教育的要求,是时代进步对家庭教育的呼唤,给孩子一个健康的思想,健康的心里和健康的身体,让其从小懂得自尊.自强。教师的爱,可以成为母爱的一种补充,它是幼儿身心健康发展不可缺少的条件.幼儿会从师爱中感受到社会对他的关心和肯定。从心理上获得满足,并在这种满足中发展他的自尊心和自信心而诱发积极向上的热情,使幼儿对人生感到有意义,从而学会如何以高尚的情感去对待别人,对人友爱,助人为乐,团结互助,与他人友好相处等优良品质。
我做班主任工作几年来,幼儿喜欢我,在多年的实践中,我感悟到只有用一颗爱心去善待幼儿、感化幼儿,班主任工作才会获得成功.法国教育家卢梭勇说过:“凡是缺乏师爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分自由地发展,只有真心实意爱学生,才能够精雕细记得地去塑造他们的心魂。”教育教学工作中我尽职.尽能传授文化知识,同时融入母亲般的关怀和呵护。
今年我们班来了三位可真是娇小姐般的幼儿,不吃饭,不敢受委屈,家长告诉我们,在家不敢说重话,在小班时从不吃幼儿园的饭。我心里就嘀咕着怎么行呢?孩子在幼儿园一待就大半天呀!在来园的第一天,我就说:“吴翰林你们三位宝宝一人少吃点好吗?”结果三个小孩头摇的拨浪鼓一样。我灵机一转说:“这样吧,你们一人吃十口,能数清吗?”三个孩子就点了点头,慢慢开始吃了,我偷偷笑了。中午孩子家长来接她们,她们高兴的说:“我吃饭了!”王相懿还用手比了一个十,她妈高兴地说:“周老师你太好了,我孩子在小班从不端碗的”我说孩子长大了吗,就这样循序渐进,从小半碗饭到半碗饭到大半碗饭,孩子慢慢的开始吃幼儿园饭了。家长高兴了,我们也乐了,真是功夫不负有心人。
母爱式的教育要求我们教师用心去感受,感化孩子幼小的心灵,增强亲和力、吸引力和感染力,让孩子感受到是在老师妈妈的呵护下成长很幸福。
我曾带过两名发育迟缓的幼儿,这种孩子可真是一个顶好几个,人人都怕带,都说好孩子谁都喜欢,可这样的孩子也是他家的宝贝,妈妈的心肝,我也是手把手,手拉手的教他们、爱护他们。上下楼拉着他们,入厕看着他们,帮他们擦屁股,帮他门穿脱裤子。还教育其他孩子帮助他们,爱护他们。无论是聪明伶俐、4+2家庭中的娇孩子,还是发育迟缓、贫困家庭中的弱孩子,我都以一颗无私的爱心爱着他们、护着他们。热情接待、关心照顾每一位幼儿, 问候他们的温饱、冷暖, 随时注意观察幼儿的情绪及身体状况, 及时与幼儿交谈, 在生活中做到对幼儿抱一抱、摸一摸、亲一亲, 尽量和幼儿缩短距离, 让他们感到幼儿园集体的温暖和母爱的存在人们常把师爱比喻母爱,母爱是伟大的,无私的,但师爱要高于母爱,它意味着老师不能以狭隘的个人私情或好恶去对待幼儿而应以超常的理智和耐心去全面关心每一个幼儿的成长,呵护每一个幼儿,让爱心像清泉一样浇灌幼儿心田。
有人说师爱胜于母爱,师爱,就是要用博大的爱去关怀幼儿,感化幼儿,指引幼儿走上健康成长的道路。 我想,如果说教师的工作是单调的,那么我甘愿拥有这份单调;如果说教师的生活是清贫的,那么我甘愿用自己的清贫换来万千桃李有言。
收稿日期:2011-11-18
【关键词】母爱 ;感化;心灵
教育始于母亲膝下,母爱是人类最伟大的爱,最无私的爱,是孩子最容易接受的,并能直接感觉到情感,科学的母爱教学是新时代教育的要求,是时代进步对家庭教育的呼唤,给孩子一个健康的思想,健康的心里和健康的身体,让其从小懂得自尊.自强。教师的爱,可以成为母爱的一种补充,它是幼儿身心健康发展不可缺少的条件.幼儿会从师爱中感受到社会对他的关心和肯定。从心理上获得满足,并在这种满足中发展他的自尊心和自信心而诱发积极向上的热情,使幼儿对人生感到有意义,从而学会如何以高尚的情感去对待别人,对人友爱,助人为乐,团结互助,与他人友好相处等优良品质。
我做班主任工作几年来,幼儿喜欢我,在多年的实践中,我感悟到只有用一颗爱心去善待幼儿、感化幼儿,班主任工作才会获得成功.法国教育家卢梭勇说过:“凡是缺乏师爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分自由地发展,只有真心实意爱学生,才能够精雕细记得地去塑造他们的心魂。”教育教学工作中我尽职.尽能传授文化知识,同时融入母亲般的关怀和呵护。
今年我们班来了三位可真是娇小姐般的幼儿,不吃饭,不敢受委屈,家长告诉我们,在家不敢说重话,在小班时从不吃幼儿园的饭。我心里就嘀咕着怎么行呢?孩子在幼儿园一待就大半天呀!在来园的第一天,我就说:“吴翰林你们三位宝宝一人少吃点好吗?”结果三个小孩头摇的拨浪鼓一样。我灵机一转说:“这样吧,你们一人吃十口,能数清吗?”三个孩子就点了点头,慢慢开始吃了,我偷偷笑了。中午孩子家长来接她们,她们高兴的说:“我吃饭了!”王相懿还用手比了一个十,她妈高兴地说:“周老师你太好了,我孩子在小班从不端碗的”我说孩子长大了吗,就这样循序渐进,从小半碗饭到半碗饭到大半碗饭,孩子慢慢的开始吃幼儿园饭了。家长高兴了,我们也乐了,真是功夫不负有心人。
母爱式的教育要求我们教师用心去感受,感化孩子幼小的心灵,增强亲和力、吸引力和感染力,让孩子感受到是在老师妈妈的呵护下成长很幸福。
我曾带过两名发育迟缓的幼儿,这种孩子可真是一个顶好几个,人人都怕带,都说好孩子谁都喜欢,可这样的孩子也是他家的宝贝,妈妈的心肝,我也是手把手,手拉手的教他们、爱护他们。上下楼拉着他们,入厕看着他们,帮他们擦屁股,帮他门穿脱裤子。还教育其他孩子帮助他们,爱护他们。无论是聪明伶俐、4+2家庭中的娇孩子,还是发育迟缓、贫困家庭中的弱孩子,我都以一颗无私的爱心爱着他们、护着他们。热情接待、关心照顾每一位幼儿, 问候他们的温饱、冷暖, 随时注意观察幼儿的情绪及身体状况, 及时与幼儿交谈, 在生活中做到对幼儿抱一抱、摸一摸、亲一亲, 尽量和幼儿缩短距离, 让他们感到幼儿园集体的温暖和母爱的存在人们常把师爱比喻母爱,母爱是伟大的,无私的,但师爱要高于母爱,它意味着老师不能以狭隘的个人私情或好恶去对待幼儿而应以超常的理智和耐心去全面关心每一个幼儿的成长,呵护每一个幼儿,让爱心像清泉一样浇灌幼儿心田。
有人说师爱胜于母爱,师爱,就是要用博大的爱去关怀幼儿,感化幼儿,指引幼儿走上健康成长的道路。 我想,如果说教师的工作是单调的,那么我甘愿拥有这份单调;如果说教师的生活是清贫的,那么我甘愿用自己的清贫换来万千桃李有言。
收稿日期:2011-11-18