【摘 要】
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四年级第二学期,我在执教的班级开展了一次以《自然常识》的《生锈》为主题的学生科学探究活动。为使学生探究的主题更加突出,探究的目标更加明确,在设计活动时,只选取了其
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四年级第二学期,我在执教的班级开展了一次以《自然常识》的《生锈》为主题的学生科学探究活动。为使学生探究的主题更加突出,探究的目标更加明确,在设计活动时,只选取了其中的两个期望学生经过自己的探究活动所能认识的知识点:哪些地方铁容易生锈?其它的金属会不会生锈?
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