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<正>学生认识小数通常都是在认识分数之后进行的,是否有其他认识路径呢?基于小数的发展历史和现实运用,以及儿童的生活现实和数学现实,本文从小数的实际意义和存在意义两方面阐述如何认识小数。一、认识小数的实际意义1.先于分数认识小数对于小数的认识,大部分小学数学教材都
“认识小数”还可以这样教——在“创造”中建构意义
【摘 要】
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<正>学生认识小数通常都是在认识分数之后进行的,是否有其他认识路径呢?基于小数的发展历史和现实运用,以及儿童的生活现实和数学现实,本文从小数的实际意义和存在意义两方面
【机 构】
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上海市松江区第三实验小学;
【出 处】
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小学数学教师
【发表日期】
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2018年Z1期
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