随着新课程改革的深入发展，教师在课堂教学中的作用将如何发挥，就成为研究的重要课题。笔者认为教师主要应该从以下两个方面发挥作用。
　　
　　一、实现教的方式转变
　　
　　这是教师在课堂教学时首先要思考的问题。教师在教学过程中要注重主导作用的发挥，力争在自己的教学行为上有所转变。
　　
　　1.渗透教学理念，实现角色转变
　　在教学过程中，教师要转变观念，做到以学生为本。确立教学要面向全体学生的观念，注重培养学生的主体意识，逐渐增强学生的自主学习能力。鼓励学生独立思考，大胆质疑。同时要转变自身的角色，摆正自己的位置，自觉成为教学活动的设计者、组织者、主导者、参与者。
　　
　　　2.设教学情境，激发学生兴趣
　　教师在教学中要注重创设教学情境，营造学习氛围，激发学生学习的积极性。从教学一开始导入就借助于现代化视听手段，或从学生熟悉的生活情景人手，精心设计，使课堂气氛变得宽松、愉悦，激发学习兴趣，活跃学生的思维，为学生的学习创造条件，使学生乐于学习、乐于发表自己的意见和观点。
　　
　　3.提供学习资源，促进学生学习
　　为了支持学生学习和探索，教师要在学习过程中为学生提供各种信息资料和资源。同时，教师还要对信息资源应如何获取、从哪里获取、以及如何有效地加以利用等方面提供帮助，以促进学生的学习。
　　
　　4.创设问题情境，启发学生思维　，
　　课堂以问题为中心，围绕问题来进行教学设计。课堂教学中教师的问题设计主要有以下几个要求：问题的设计要有准确性；问题的设计要有层次性、条理性；问题的设计要有思考性、挑战性、探索性、开放性；问题的设计要有思想性、趣味性。
　　
　　二、实现学习方式的转变
　　
　　转变学生学习方式是新课程改革的一个非常重要的理念，也是现代课堂教学的一个重要目标。要转变学习方式，主要表现就是让学生参与课堂教学。在解决学生参与课堂教学，实现学生学习方式的转变上，教师主要做到以下几个方面：
　　
　　1.提高学生课堂教学的参与度
　　建构主义理论认为，学习是学生自己的事，是任何人也代替不了的，包括教师。所以，教师要做的就是要求学生参与课堂教学，不仅要积极参与，还要有效参与，二者缺一不可。积极参与主要表现为：一是学生情绪饱满；二是教师和学生的交往互动；三是绝大多数学生都能参与教学。有效参与表现为：一是学生能够拥有更多地独立学习时间；二是学生的思维活跃起来；三是学生获得学习策略；四是每个学生都有机会参与；五是创新素质得到培养。
　　
　　2.提供学生自主学习的时间
　　教师在教学过程中要做到留出一定的时间，让学生独立思考，自主学习；或者让学生带着预习提纲，阅读教材，归纳总结，自己解决问题。这样，学生的主体地位才能得到充分发挥，学习的自觉性才能增强，学习品质才能得到培养。
　　
　　3.选择合作学习的时间和内容
　　教师在课堂教学中，只有把握好合作学习的时间和内容，才能提高合作学习的实效性，使合作学习不流于形式。合作学习的设计必须选择在教学内容的重点和难点上。通过合作学习，互相启发、探讨，很容易将其归纳概括出来。
　　
　　4.让学生用探究的方法获得知识
　　课堂教学中，教师要提出几个核心问题，让学生带着问题阅读教材，深入研究、探讨和交流，找到解决问题的办法，归纳、概括、总结出问题结论。
　　用探究的方法获得知识是非常重要的。要想探究，必须具备三个条件：一是要有探究的欲望；二是要有探究的空间；三是要有探究的时间。